吉莹��

摘要：所谓数学学习兴趣指在数学学习中，每个学生基于对数学学习的需要、愿望或情感而表现出来的一定的趋向性和选择性。一旦一个学生对数学学习产生了学习兴趣，他将对数学学习充满着激情，不断地想去更深层次地探索，并且他也将主动、自愿、热情地投入到数学学习之中去。

关键词：浮躁；应对措施；调整

一、 造成学生学习状态浮躁的原因分析

社会在不断地发展，不断地进步。为了适应社会的发展潮流，我们都在不断地学习，与时俱进。同时，随着社会的发展，越来越多的电子产品横空出世。我们的小朋友们，作为祖国未来的接班人，理所当然也接触了很多的新鲜事物。

开学也近一个半月了，但是从这一个半月的情况看来，还是存在很多的不足。相比以往，孩子们是比之前长大了，各方面能力也有所提高了。但是，部分学生的学习积极性大大地减弱，主要表现在课堂的参与上，好的学生会积极参与，但是差的学生很难参与其中；课后作业的完成情况上，虽然基本上每位同学都能参与其中，但是作业的认真度很不容乐观。在这方面还需仔细去调查学生的种种想法，分析寻找良药。

经过这一段时间的状况看来，主要问题还是教学方式上，需要寻求一种能让所有学生积极参与的良好的学习方式，这样课堂的参与度就高了，与此同时还要不断地去学习，顺应时代潮流，深入学生的生活。

二、 不足之应对措施

在教学方式上稍做了一些改进还是不够，有必要再制定出一套有效的教学策略。

首先必须对数学学习兴趣有一个具体形象的定义。所谓数学学习兴趣指在数学学习中，每个学生基于对数学学习的需要、愿望或情感而表现出来的一定的趋向性和选择性。一旦一个学生对数学学习产生了学习兴趣，他将对数学学习充满着激情，不断地想去更深层次地探索，并且他也将主动、自愿、热情地投入到数学学习之中去。无论遇到什么困难，他都将保持对数学知识的那份热情，不顾一切地克服困难，直到真正领会所要学习的数学知识的真谛。但这并未结束，数学学习兴趣还将引领着学生扬帆驶向数学王国更深远、更神秘的地方，让他乐而忘返！

首先，数学本身具有逻辑严谨性、抽象性和运用广泛性这三个特点。而小学数学不仅具有这些特性，还具有一些特殊性。

1. 现实性，指的是“儿童的数学是现实的数学，因此，儿童的数学学习组织，应源于他们的数学现实。这种现实存在于儿童对于各种事物的接触中，也存在于多种多样的社会实踐中。这些‘现实是小学数学学习的最初体验，也是儿童掌握数学的学习活动与生活实践之间的节点。课程的任务把各种各样抽象的事物与现实中的具体事务相互联系整合在一起。因此，小学数学课程的一个重要特征就是沟通抽象数学与现实实践之间的联系，强化数学的学习与运用，真正回归儿童的生活现实”。

2. 生活性，指的是小学生是从自己的现实生活的实践中认识数学。

3. 体验性，指的是“学校数学教育应当成为一种学生去亲身体验数学问题解决的活动，不要总是将整理好的详细证明材料提供给学生，而应尽可能地让学生通过仔细的观察、粗略的发现和简单的证明发现事实或结论，只有这样，才有可能使学生真正经历超越局部的，非单纯接受的问题解决过程”。

所以，要提高学生的注意力，首先要培养小学生的数学学习兴趣，那么就必须考虑去选择适当的教学方法把数学的逻辑抽象性转换成学生易接受的方法，对于以上所说的现实性、生活性、体验性，可以从现实出发，多联系现实恰当地运用课外活动，在活动中体验数学，使学生体会到数学的魅力，进而产生数学学习的兴趣。

三、 进一步分析与调整

前期进行了一些调查，并尝试了一些贴近低年级学生兴趣发展的教学策略。但是，还是有一些方面不尽如人意，对此，我进行了进一步地思考分析，做出了如下改进：

（一） 教学方法进一步优化

教师可以利用低年级的小学生对学习内容容易厌烦的特点，巧妙地运用适当的教学方法、教学组织形式、教学媒体等，激发学生的数学学习兴趣。对于教学方法，除了常规式的讲授法外，还可以采取以下模式：

1. 小组合作学习，通过小组内成员的互相帮助，激发学习兴趣。

2. 互相鼓励前进，通过同学与同学之间、老师与学生之间的互相鼓励激励大家共同进步。

3. 探究发现学习，根据学习目标，提出问题—做出猜想—小组合作实验探究—得出结论。这样的训练不仅可以帮助我们解决问题，还可以提高学生的学习能力。

4. 实践教学法，通过各种实验探究，如分小组合作实验提高学生的动手能力，同时培养能力。

结合多种教学模式，适时地采用合适的方法。

（二） 巧妙设计练习

练习是有目的、有计划、有组织的学习活动，是掌握知识、训练技能、发展智力的基本途径和方法。适当、有效的练习，可以提高课堂效率，提高学习成绩，培养学生的学习兴趣。

1. 课堂突出教学重点，提高实效

课堂练习的量并不是越多越好，要有针对性地择优，对于一些重难点的题型可以增加练习强度，强化练习。

2. 练习在形式上要做到多种多样

学生很容易自我满足，每当学习了一个新的知识，他们就会产生一种自我满足感，就开始自我感觉良好，因而对于下面的学习就会松懈。在教学时，不能很单一地一直只采用一种教学方法，这样学生也会疲倦，课堂积极性渐渐减淡，应该采用多种多样的练习形式，这样学生会不断地有一种新鲜感，那么学习兴趣自然就会高涨。另外，还可以根据学生喜欢新鲜事物、好强等特点，设计生动活泼的、灵活多变的练习，让学生获得成功的喜悦。

3. 不要机械练习

例如计算之类的基本技能的掌握，千万不能一味地机械式练习，这样的练习单一无聊又枯燥，孩子们很容易感到疲倦，那么学习兴趣自然就会减弱。同时，练习的难易程度也要适度，如果太简单，那么时间久了，学生自然就会松懈。如果太难的话，学生也很可能会失去信心，同样也起不到很好的效果。合理地进行练习，可以分层次进行练习，一级一级加深难度。另外，还可以将比赛的形式引进课堂，这样学生情绪高涨，自然学习热情也会大大提高。

4. 多注意有困难的学生

对于学习有困难的学生，了解他们的困难所在，可以利用课后时间单独有针对性地加强补习。课后能够更多地去关注他们，有困难及时给予帮助，努力帮他们赶上去！

在教学过程中不断地进行思考分析，及时做出改进调整，一定会有更加突出的成功，学生的学习积极性会有很大程度的提高！

作者简介：

吉莹，江苏省昆山市，昆山市玉山镇同心小学。endprint