郭倩

【摘要】每個班级的学生的现有知识、能力水平和潜力倾向等方面的程度都是不同的。如果用统一的目标和同样的任务去要求他们，肯定达不到理想的教学效果。尤其对于农村高中的英语基础薄弱的学生而言，远远高出他们实际水平的评价目标和教学要求使他们无法获得成功的体验，这必定导致他们失去学习的动力和兴趣。因此，为了因材施教提高教学质量，农村高中的英语教师有必要探究如何切实有效地开展分层教学。

【关键词】分层教学的有效性 高中英语 农村高中

对于城市高中生而言，他们从小就能够从多种渠道接触和学习英语。即使学习成绩排在班级下游英语基础也并不薄弱。而在农村高中里英语成绩垫底的学生，他们英语基础真的极其薄弱。时间长了，他们就干脆放弃了学习英语，任凭教师如何苦口婆心地劝说也无动于衷。所谓分层教学，是指“教师根据学生现有的知识，能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当地分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。”这种分层教学，主要包括教学目标的分层、教学实施过程的分层、作业的分层、辅导的分层、评价的分层等方面。

一、在农村高中的英语教学中实行分层教学的好处

1.分层教学能够帮助学生做好学习准备，使不同层次的学生都能获得成功体验。新课改强调创设以学生为中心的学习环境。……