邹倩怡

【摘要】英语作为学生生涯中最重要的科目之一，是横跨了整个学生时代的语言学科。小学生，正是培养学生兴趣和锻炼语言表达能力的黄金时期，教师要善于通过学习生活化来帮助学生从小培养语感和兴趣。缺少生活的英语不是纯粹的英语，要学好也很难，所以，要带领学生会用且会学。本文就中国现今英语教学的现状，生活化英语教学的重要性和具体应用来展开讨论。

【关键词】小学英语 生活化 英语教学

引言

英语作为当代的国际语言，学好英文无疑给学生的国际化和扩展知识面带来了巨大的帮助。伴随着中国越来越走向国际化，和一带一路的建成，加上学好语言需要从小抓起，所以，英语已经逐渐成为当代中国小学生的必学科目了。面对外来的语言，要如何把握好语言环境，帮助处在低龄的小学生来掌握這门科目，是我们老师应当思考的。本文就中国现今英语教学的现状，生活化英语教学的重要性和具体应用来展开讨论。

一、英语在小学的教学现状

二胎的开放，伴随初生人口的增多，小学的教学水平开始受到越来越广大人群的关注。但是随着教育和科技的不断发展，从前隐藏的问题也开始慢慢凸显出来，包括了从师资到教学方式，学习动力，教学设备等等各方面的问题。目前在小学的教学中，英语作为新兴，蓬勃发展的学科，理所当然也存在以下的一些问题：第一，学生自身对于外来语言的排斥，兴趣十分低。英语作为一门外来语言，在学生特别是小学生的生活中几乎没有相对应的环境，这就导致了学生对于英语知之甚少。第二，缺少语言环境。要学好一门语言，最不可或缺的就是语言环境，如同我们并没有很刻意地去学习语文，却能在未上学之前就能掌握平常的沟通语句和沟通技巧。而英语一是因为外来语言不具备，二是老师的教学模式和父母的影响导致的。第三，教学方法不严谨，不科学，本来一门有趣的语言学科，却变成填鸭式死记硬背，枯燥的照本宣科。所以，为了更好地提高教学效率，帮助学生掌握英语这门学科，老师，作为奋斗在教育线上的战斗人员应该努力完善教学方法，积极提供创新创造性的教学建议供大家参考。

二、如何让小学英语生活化

1.生活化，让兴趣开路。寓教于乐，是教学和学习的最好方式，使得师生双方同时能够得到快乐和知识，这样一举两得的方式需要广大师生多思考多运用。其实，在小学阶段，正是开始习惯平常生活的时期，如果这一时期课业过重，或者，在他们熟悉的基础上增加了外来的东西，都会导致他们产生逆反心理，开始有点厌学。这个时候就需要我们以极其简单的方式来引入英语这一学科，让他们感觉，“oh，Life is all about English”激发学生对学习的兴趣，在巨大的喜悦之情下获得最大的动力和收获。比如，喜欢一样东西就有了学习的动力，就能调动学生的积极性，这就是为什么学生一定要和自己的科任老师相匹配，相互喜欢，因为对老师的喜爱一定程度上会转化为对学习该科目的极大喜爱，极大兴趣。比如，给班上小朋友开生日派对，让同学们动手给过生日的学生做礼物，然后使学生沉浸在类似生日派对的生活氛围中，在这个生活场景中教会学生“happy birthday！”等生活用语，既增进了学生间的友谊，又学会了新课。

2.生活化，让场景引路。小学生，爱玩，爱跳，注意力分散，缺乏自主学习能力，这些问题都是不可避免的。但是这些同样也是学生的优点，小学生正处在记忆力和模仿能力的高峰期，针对这个特性，教师应该充分发挥生活化体验式教学的特点。比如，在学习“our classroom”这一课时，让学生模仿从进教室，到打扫卫生，黑板擦，关门，开灯，坐下等一系列动作，从中学会如“turn on”“open”“turn off”“set down”等单词，这样的生活情景模拟下，学生身临其境，既掌握了英语又明白了劳动和学习的乐趣，这样一箭双雕的教学模式值得多思考，多应用。

3.生活化，发现英语。英语教材本身有许多图片来吸引小朋友，但是生活中也具有更多更加生动的教材。比如，采集麦当劳，肯德基，还有停车场，以及遥控器上的按钮等的英文缩写，还有学生最喜欢的食物如冰淇淋，动物园等等，老师先展示部分，并且引导学生学习这些单词，然后让学生发挥主动性，自己去寻找自己生活中的那些单词，还有日常问候礼貌用语，这样，将英语运用出去学生既感到亲切，又觉得骄傲，在学校学习的都是有用的。

三、结束语

小学生是初生的太阳，是新发芽的幼苗，需要我们教师的积极引导和教育，帮助他们树立自我学习方式，提升学习兴趣。一日之计在于晨，一年之计在于春。生活化的教学模式让学生体会到英语的重要性，爱上英语，懂得如何学会一门语言，一通百通，以后无论遇到什么样的语言科目都懂得用生活化的模式来帮助学习的进展。英语作为一门语言教学应该真正地运用到生活中去。

参考文献：

[1]胡雅倩.践行行知思想，构建生活化英语课堂——谈小学英语生活化教学策略[J].科学大众：科学教育，2017（1）：95-95.

[2]周元元.关于小学英语教学生活化的内涵及策略研究思考[J].校园英语，2015（15）：109-109.endprint