陈颖

【摘要】随着素质教育的深入推进，高职英语教学受到了社会各界的广泛关注。科学技术在不断发展，在慕课背景下进行高职英语教学改革具有十分重要的的意义，高职院校应基于慕课理念，构建多元化的高职英语教学体系，以此提升学生的英语能力，促进学生的全面发展。

【关键词】慕课背景 高职英语教学 创新方式

近年来，现代电子计算机技术逐渐应用于高职英语教学中，有效提升了英语课堂教学的质量与效率，为提升学生的英语素养奠定了坚实基础。慕课因其不受限制、资源广泛、简单有趣的优势受到了众多学生的欢迎，在课堂教学中营造了良好的学习环境，促进学生口语、听力与写作能力的大幅度提升。高职英语教师应转变授课思想，加强英语教学创新，充分挖掘慕课在英语教学中的作用。

一、慕课概述

慕课是近年来兴起的一种课程开发模式，具有开放性、共享性与人性化的特点，将其应用于英语教学，显著提升了课堂质量与效率。慕课是在学习管理系统与丰富网络资源的基础上，结合现代网络技术建立的大规模在线课程教学系统。慕课面向所有人免费开放，适应了现代社会信息资源高度共享、实时更新的特点。利用慕课进行学习时不限制人数，克服了传统课堂教学人数有限的弊端，授课形式更加自由开放。另外，慕课还具有丰富性特点，授课内容涉及多种学科，能满足不同人的使用需求，而且一堂课的时间较短，内容短小精悍，有利于学生吸收掌握，最大程度的提高了学习质量与效率。

二、慕课背景下进行高职英语教学的优势

1.慕课教学方便不受限制。众所周知，高职学生需要同时学习多门课程，学习任务繁重，尽管我国已经实行素质教育，但传统教学方式的影响依旧根深蒂固，导致学生的英语能力较差，不利于其未来发展。在经济全球化的今天，英语已经成为一项必须技能，对学生的今后发展有着至关重要的影响，慕课这种新型的授课方式所受限制较少，能为学生提供优秀的英语学习资源，促进了学生英语成绩的提高。慕课授课方式简单、易懂，而且不受地域限制，只需要电脑和网络就可以注册账号进行学习。学生在慕课平台上能接触到更多新奇有趣的英语知识，还能实现在线沟通交流，在这样自由、和谐的氛围中，高职学生的英语成绩很容易提升。另外，免费的慕课减少了经济负担，学生不受资金限制，有利于更好的完成英语学习。

2.提高学生的英语学习兴趣。兴趣是最好的老师，在慕课背景下，英语教学应整合优化教学资源，利用丰富有趣的学习资源吸引学生进行英语学习。慕课教学的一大优势是学生可以根据自己的学习基础和兴趣爱好选择不同的学习内容与形式，符合“以人为本”的教学理念，有利于促进学生的个性化发展。学生可以在慕课平台上通过关键词检索不同领域、不同难易程度及不同教师的英语在线课程，有利于激发学生的英语学习兴趣，提高了学习主动性与能动性。内容多样的教学资源和新奇独特的教学形式可以吸引学生的注意力，督促高职学生认真学习，同时培养了学生的沟通合作能力，促进学生综合素养的培养。

3.实现了优秀资源共享。高职学生来自全国各地，由于地域差异其英语基础有所不同，一些英语较差的学生跟不上学习进度，时间一长就失去了学习兴趣。慕课教学模式打破了教学资源不公平的缺陷，能够让更多的人一起学习优质的教学资源。现阶段，慕课网站上的英语教学资源可以说是百花齐放，很多英语名师都可以进行在线教学，为高职学生提高英语能力提供了极大便利。相比于传统教学模式，慕课的教学优势主要体现能合理分配英语教学资源，还能促进各地英语教学的均衡发展，具有重要的实用价值与发展意义。

三、慕课背景下高职英语教学创新改革的方式

1.提升教师的在线授课能力与综合素养。慕课教学要求教师具备良好的英语教学能力与在线授课能力，还需掌握先进的网络技术。高职院校可以定期组织英语教师进行信息技术和网络技术的培训学习，以此帮助教师更快地掌握在线授课与微课制作技能，从而为学生提供更优质的教学服务。学校还应积极鼓励教师开设在线课程，鼓励教师参加相关微课、慕课比赛，学习借鉴其他优秀教师的经验，在竞争中提高自身能力与素养。

2.注重感情教育方式。学生是英语课堂的主体，因此教师应转变教学思想、明确自身定位，尊重学生课堂学习的主体地位。在慕课背景下，学生、老师及其他人员在平等的基础上进行沟通交流，随时随地交流自己的英語学习难题与学习思想，有利于学生更快的找到适合自己的学习方式和思想。注重感情教育方式不仅能够提高学生英语成绩，还有利于沟通能力、团队精神的培养，为学生的今后发展打下了坚实基础。

四、总结

综上所述，英语教学在学生的未来发展中占有举足轻重的地位，高职英语教师应明确慕课教学理念，在慕课背景下改革创新传统的英语教学模式，在潜移默化中不断提升学生的英语水平。英语教师应提升自身的在线授课能力与综合素养，熟练掌握现代教学设备与技术，同时构建高职英语翻转课堂，吸引学生的英语学习兴趣。还应注重感情教学方式，建立平等和谐的师生关系，帮助学生更好的完成英语学习，为其未来发展提供有效助力。

参考文献：

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