白雪婷

摘 要：素质教育是为学生未来人生发展、学习方向打基础的教育，素质教育的根本宗旨是为每一位学生的健康成长奠定基础。素质教育注重对学生综合能力的培养，让学生身体和心理都得到长足、健康的发展，成为全面发展的社会型人才。十九大报告提出：“必须把教育放在首位，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”本文就中学教育存在的问题及改革和创新措施进行了分析，并对问题给出了自己的建议。

关键词：中学;素质教育;现状;改革措施

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）11B-0073-02

教育的本质是因材施教，注重学生的综合素质、健全人格和创造性培养。习近平总书记讲过，教育的根本任务就是要完成好、履行好立德树人的职责，培养造就中国特色社会主义事业建设者和接班人。

素质教育，是适合学生个性发展的教育，适合学生成长的教育，以学生的需求把握教育的方向。这离不开学校教学、教师的引领。

一、教育要培养什么

（一）独立

独立是指生活能够自理。衣来伸手、饭来张口的生活会使孩子产生依赖的性格。我们很多人都听过中国孩子和日本孩子参加夏令营的故事，中国孩子连最基本的吃饭喝水、添减衣服这样的生活常识都没有，这不得不让我们反思，一个人连最基本的生存能力都没有，他怎么可能去服务他人，服务社会。

（二）责任

一旦做了决定，就要为自己的行为负责。我们应该让孩子从小养成对自己负责的习惯，不要总是怨天尤人。习惯一旦养成，责任就潜移默化地成为孩子的一种积极向上的性格。

（三）交流

如果一个孩子有善于倾听别人的品质，同时又有沟通的意愿。把交流当成是一种享受，并能从中得到有用的信息，那么，他的交往能力就会越来越强，未来适应社会的能力也会越来越强。

（四）团队合作

独生子女因为环境的原因，很容易自私自利，但是人在社会中并不是孤立的，与人相处是最基本的情商。所以，要让孩子适应集体生活，养成团队协作的良好品质，帮助他人，与人分享。

二、全面推进素质教育迫在眉睫

素质教育是指我国现在推行的以提高学生各方面素质，增强学生问题处理能力，促进学生全面发展为目的的教育模式。随着社会经济快速发展，复合型人才成为社会需求的发展方向，对高素质全面发展人才的需求也更加迫切，全面普及素质教育，从孩子抓起，势在必行。应试教育对中小学教育产生的影响及危害，是深远且漫长的。它在我国历史沿革中如一颗毒瘤，残害了很多个性鲜明的个体。

虽然现在在中小学中大力推行素质教育，但是相当一部分地区还不同程度地存在着“应试教育”的倾向。“应试教育”单纯以应试升学为目的，因而存在诸多弊端。很多中小学教育实践偏离了社会发展的需要，单纯的强调分数，一味地追求升学率，从而忽视了学生的个性发展;单纯注重知识传授，忽视德智体美劳教育;忽视心理素质的培养;因为重复知识的死记硬背，妨碍了学生主动学习;考试成绩成为评价学生的唯一标准，影响了学生学习的主动性、积极性。“应试教育”偏离了我国的教育方针。因此，必须采取有力的措施，全面推进素质教育，冲破应试教育的壁垒。

《中国教育改革和发展纲要》中提到：“中小学要认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”素质教育是依据《教育法》规定的国家教育方针，以发展的眼光关注受教育者的全面成长，注重培养受教育者的能力，使学生学会做人、学会劳动、学会生活、学会审美，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

三、素质教育推行中存在的困难

中小学素质教育在普及过程中仍有“形式主义”、转轨失误等一系列问题，我们应结合当地素质教育推行情况以及学生的学习情况，加大普及力度，推进教育公平，促进素质教育的实施。

实施素质教育并不是一蹴而就、一劳永逸之事，它具有长期性和艰巨性。因而需要各部门、各单位的相互支撑和配合。

首先，各级教育部门要以教育法为依据，因地制宜，统筹规划，按部就班地推进素质教育的实施，使城乡中小学校办学条件达到“标准化”;管理水平达到“规范化”。

其次，要全面提高教师队伍素质，数量和机构达到合理和稳定，建设一支高素质的校长和教师队伍。

再次，各地要切实加强学校建设，在城乡学校建设上缩小差距，才能在教学水平上达到公平，完善符合素质教育要求的课程、教材体系以优化教育教学。当地政府以及各教育部门积极协调工作，提高办事效率，勇于承担责任，把改革落到实处，中小学素质教育便不会是一个有头无尾的烂尾工程。

四、以强有力措施全面推进中小学素质教育的实施

（一）建立和完善素质教育课程体系，优化教学程序

十五大以来，我国在中小学基础教育的课程方面不断地进行改革和探索，也积累了一些经验。从中我们可知，当前中小学主修课程过多，选修课程没有选择余地，教育性过强，教学内容也较难，忽视了娱乐性和应用性内容，不同程度存在着脱离生活实际、应用性不强等问题。因此，我们要积极稳妥地、有计划地、有步骤地进行课程、教材改革，创建以提高学生素质为目标的课程教材體系。

中小学校的课程计划，也要建立相应的制度。教师队伍要从根本上更新观念，以科学的教育观为指导，在教学方法、指导方法和考试方法上做出相应的调整，以把握教学方向、提高教学质量。让学生真正成为教学的主体，发挥自身的积极性、主动性，在日常课程中学会学习，学到知识，并有效地应用知识。

从根本上来说，要真正改革中小学生的考试和评价体系。以升学考试为根本的教育模式，无法从根本上改变现在的教育现状。素质教育评价标准应符合教育方针、教育属性和学生身心发展的规律。积极推进分数排名制度的取消，实行等级制，以不同形式的评级方法激励学生进步。坚决摒弃仅以学科成绩为评价学生的唯一标准。评价工作要通过生动、活泼、发展的形式帮助在学习上有困难的学生，以鼓励他们走向成功。

（二）加大德育工作在素质教育中的比重

在中小学教育中，逐步深入地进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，让学生在日常课程中学习到爱国主义知识。努力建设一支高素质的教师队伍，教师队伍同时也要加强自身的德育水平，以爱岗敬业、为人师表、教书育人的优良品质影响学生;通过生动、活泼的教学风格把课堂教学与生产劳动、社会实践活动有机结合，帮助学生养成良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观、价值观。教师要热爱学生，尊重学生的人格，面向每个学生，平等、公正，因材施教，学生敬佩老师，以老师的言行举止和行为标准作为自己的目标，使师生形成良性互动，共同成长的环境。

（三）创设文明健康环境，保证素质教育的顺利实施

实施素质教育需要家长、社区、各级教育行政部门和学校的主动配合，使教育主体也就是我们的孩子树立正确的教育观、整个社会形成正确的人才观，大家一起参与学校的管理，创设出一个良性、文明和谐的实施素质教育的环境。

五、我国小学素质教育推行中的一些创新举措

21世纪的社会需要创新人才，素质教育同样需要创新方法和实践，需要以新的思维方式和创新能力迅速适应社会的变化。中学是孩子接受正规教育的关键时期，这一时期需要学习的不仅是现有的文化知识，还要为未来的发展奠定基础。人的创新精神、创新能力不是天生的，主要是后天培养与教育的结果。创新教育是素质教育的核心内容。中学教育应以新的形式、新的视角为培养学生的创新能力和应变能力打下良好的基础。

（一）日常教学课程认知

1.价值体认。中小学校通过组织学生参与少先队活动、参与主题教育活动、参观爱国主义教育基地等，获得德育方面知识和体验。在参加集体活动时，让学生有效遵守公共环境基本行为规范，形成集体思想和爱国主义情操。

2.责任担当。培养学生在日常生活中处理基本事务的能力，培养他们养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，以便更好地使学生积极参与学校和社会的活动。

3.问题解决。培养学生在日常学校、家庭生活中，认知自己的兴趣点。使学生能在问题和探索中将问题整理细化，探索研究方法方法，提出自己的想法，最后与结论进行对比。

4.创意物化。使学生具备动手能力，学会运用信息技术，设计并制作有创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务学习和生活。

当前，我国于2014年将足球纳入学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容，足球已成为全国中小学主要的体育运动课程，这为学生提供了学习足球的机会，我们也有理由相信不久的将来，更多有特色有新意的课程被学生喜欢。

（二）“网络环境下作文早起步”课程

近些年来，我国素质教育正在急速发展，各地中小学也在进行创新教育课程，“网络环境下作文早起步”创新课程是借助电脑的汉字输入自动识别功能，扩大学生识字量，并提高学生手写能力，让学生在键盘上实现表达自由，让学生在写作上提早进入角色，为将来作文写作打下基础，事实也证明该创新课程也的确起到了作用，使学生素质得到了全方位提升。

（三）研学旅行

在素质教育的推动下，教学活动不再局限于课堂，走出校园、走进大自然，这叫作研学旅行，这项创新有效的课程正深刻地影响着我国中小学素质教育的趋势和载体。

研学旅行是组织学生走出校园，以课堂外的不同形式拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。

研行教育让学生走进自然、感知自然、陶冶情操;让学生近距离地触摸历史，感同身受。在近距离地感受中培养了创新能力，以此帮助他们更好地吸收书本知识，培养正确的价值观和爱国主义情操。课堂外的教育让学生有更切身的参与感，提高了他们的实践能力和人文素养。研行教育迅速在各地中小学普及开来。

党的十八大报告将全面实施素质教育作为重要战略部署。中学阶段是素質教育的关键时期，也是素质教育实施的重点、难点集中阶段。中学素质教育的推进需要全社会给予足够的重视和支持以及政府、教育研究者、工作者、家长的共同努力，国家应坚定不移地落实党的教育方针，加快素质教育深化改革的步伐，使学生在德智体美劳各个方面全面发展，成为具有创新精神和实践能力的人才。

参考文献：

[1] 何拴来.浅析中小学班主任如何更好地实行素质教育[J].科技信息，2011，（4）.

[2]郭思乐.素质教育的生命发展意义[J].教育研究，2002，（3）.