摘 要： 学习型组织理论是一种起源于20世纪90年代的西方企业管理理论，该理论以其独特优势，逐渐受到了企业经营管理者的认可，并被进一步运用到教育管理领域。本论文中，笔者将引进“学习型组织理论”这一概念，追溯其起源和发展，分析其应用于我国学校管理的必要性和可行性，并探究其在学校管理中的具体应用措施，从而为我国新时期的学校管理提供科学的借鉴。

关键词： 学习型组织理论；学校管理；应用

一、 学习型组织理论概述

“学习型组织”这一概念最早由美国系统动力学创始人、麻省理工学院教授福瑞斯在其出版于1956年的著作《企业的新设计》中提出，他在此书中对学习型组织的基本特征进行了初步构想。当代最为著名的新管理大师彼得·圣吉（Peter M.Senge）在其著作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中，将学习型组织用一句话概括为一种“能够设法使各阶层人员全心投入并有能力不断学习的组织”。彼得·圣吉认为学习型组织中的“学习”并不仅仅单指汲取知识或者获取信息，更是指关于“人之所以为人”的深层次学习。因此，他提出了以构建学习型组织为目标的“一生的学习与实践计划”——五项修炼。下面笔者对五项修炼的内涵进行一个简单的介绍。第一项修炼：实现自我超越。这是构建学习型组织的基础。即指个人以展现自我才华、促进精神成长为动力，自觉投身于学习和工作，并不断挑战自我的一种精神。第二项修炼：转变心智模式。……