马建弟

摘 要：现代信息技术进入课堂，对当前的教学产生了巨大影响，但在小学语文教学中，教师只有找准现代教育技術与语文课堂教学的最佳结合点，进行有效整合，才能提高教学效果。

关键词：信息技术；小学语文；有效整合；提高；教学质量

2017年教育部《教育信息化“十三五”规划》指出，要全面深入推进网络学习空间人人通，要把信息技术和教育教学深度融合到教学和学习中，探索出教育信息化的新模式。

现代信息技术进入课堂，对教学产生了巨大的影响。特别是以计算机辅助教学为核心的多媒体教学，能充分调动学生学习和探究的主动性、积极性，尤其是互连网技术在教学中的运用，可实现优秀教学资源的全球共享，扩展教师和学生的信息源。

但在小学语文教学中，教师只有找准现代教育技术与语文课堂教学的最佳结合点，进行有效整合，才能提高教学效果。

一、信息技术与小学语文课堂教学的整合方法

（一）信息技术与汉语拼音教学的整合

在汉语拼音教学中，宜采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法激发学生学习拼音的兴趣，调动学生的主动性和积极性。例如，在教“a”这个拼音字母时，通过小孩子最亲近的一张妈妈的幻灯片，先把孩子的兴趣激发起来，再加上一张字母发音口形对照的幻灯片和教师本人的示范发音、带读，引导学生悟出该字母的发音正确与否，与口形有很大的关系，从而正确掌握这个字母的发音方法，会使拼音教学事半功倍。此外，在利用课件、幻灯投影、课文插图进行拼音教学的同时，教他们听普通话和一些词语和句子的正确读法。

（二）信息技术与识字教学的整合

识字本身是单调而枯燥的，低年级儿童的自制力、注意力的稳定性和持久性也较差。在教学中运用信息技术手段，结合学生的认知特点进行教学，可收到较好的效果。例如，在上小学二年级《一株紫丁香》一节课时，先展示带拼音的生字，在学生认读熟悉后，去掉拼音再认读；最后根据各个字的结构、组形特点，先出示生字的一部分，再出示另一部分，或者把几个形近字放到一起，辨析异同。这样根据儿童的心理特征，借助现代教育技术媒体的具体直观、形象生动进行识字教学，不但能集中学生的注意力、调动积极性，也使学生的书写得以规范，使识字教学取得最佳的效果。

（三）信息技术与阅读教学的整合

阅读能力主要是指对书面材料充分调动认读、理解和评价的能力。在进行阅读教学时，要发挥信息技术的作用，进行有效的教学设计，引导学生自己提出问题，分析和解决问题，达到培养学生阅读能力、发展思维、开发智力的目的。因此，教师在运用现代信息技术手段进行阅读教学设计时，应更多地考虑如何有目的、有重点有针对性地充分发挥信息技术的作用，加强阅读与作文的联系，以读促文。

（四）充分利用网络资源，丰富教学内容

在授课中，教师不能仅局限于课本知识，还要向学生传授网络中的知识，扩展学生的视野。例如，教师在每次课程之前，先要介绍作者，在网络中不仅有作者的详细介绍，还有作者的趣闻，当学生注意力分散时，讲授该作者的一些趣闻，吸引学生的注意力，缓解识记知识中前摄抑制的影响，提高识记的效率。

二、信息技术与小学语文教学整合应注意的问题

（一）教师首先应拟定好教学目标和教学设计

信息技术与课堂教学整合的灵魂在于教学设计。设计应充分体现学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在快乐趣味中学习知识，掌握知识，形成能力，进而得到主动、全面的发展。例如，在上小学二年级《葡萄沟》这节课时，体现的教学目标与原则是：通过看课件葡萄干的制作过程与品尝葡萄干结合，把抽象的说明讲解转化为多种感官的参与。这节课的设计就找准了教育技术与课堂教学的最佳结合点，通过多种媒体的参与，学生在课堂上的求知愿望强烈，从而实现了二者的有效整合。

（二）课件要形象直观地体现出教材的重难点

实际上多媒体课件已经从一种辅助教学手段转变成了一种学习的方式和认知工具，它不仅仅是学生无直接经验的客观世界的复现、定格、放大等，更为重要的是整合的课件在教学过程中，能使学生能够主动全面准确地理解教材的整体内涵，能够寻找到提高学习质量的效率和方法。例如，在《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚生长的位置是茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。这个位置具体在什么地方，只要看看图片就非常容易理解了。教师可提前找出一张爬山虎的脚的图片存储在文件夹里，讲到这个环节时导入图片，点击放大键，把图片局部放大，学生就很清楚地看到脚生长的位置了。这种教学方式，将学生带进教材情境中，使学生有身临其境之感，有效突破教学难点，提高教学效率。

（三）掌控课堂节奏，提高课堂效率

运用多媒体授课，可以节约空间和时间，可以充分利用节约出来的时间多讲一些练习。而且一般在后半节课的时候，学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都比较疲劳。这时如果利用信息技术出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面。就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。

（四）加强教师的培训力度，提高信息技术应用能力

教育信息化首先要着力于培养教师和学生应用计算机等信息技术的能力。在教学中教师使用PPT的比例最高，且大多以替代板书为目的，不能真正发挥信息技术的有效性。要培养教师使用计算机的操作水平、设计制作课件及网上操作能力，以提高教学质量。

总之，语文课程与信息技术的整合，是一种新型教学手段，每位教师要积极探索信息技术和语文教学的有效整合的技巧，提高教学质量。endprint