摘要：随着教育教学改革的推进，在教育教学中要注重学生的全面发展。基于每个学生的学习水平以及学习能力的不同，在教学中教师要能够认识到学生的差异并进行有针对性的教学，在分层教学中可以根据学生的学习水平也可以根据学生的学习态度等进行分层，以此使得每个学生都能够得到相应的发展。本文先阐述了实施分层教学的意义，接着提出了实施分层教学的策略，最后分析了分层教学实施应该注意的问题，以便最大程度上发挥学生潜力。

关键词：分层教學；教育均衡；教育教学

随着教育的不断发展，在教育教学中不再仅仅注重知识的传授，还在于能够使得每个学生都能够在原有基础上得到相应的发展，促进学生的全面发展。为此，在教育教学中要能够在了解学生学习水平的基础上，注重以学生为本，使得学生的潜能能够得到有效发挥，从而取得较好的教学效果。对学生进行分层教学除了要了解学生的差异，教师也要能够注重自身素质的提升，以便更好地发挥分层教学的作用。

一、 实施分层教学的意义

学生本身存在一定的差异性和独立性，为此，要能够针对每个学生特征进行教学方法，通过对每个学生采用不同的教学方法，以此促进学生的全面发展。教育教学目的就是使得每个学生都能够得到相应的提升和发展，使得学生的潜力能够在最大程度上发挥出来，这就需要教师在教育教学中对学生进行引导，不能对所有的学生都采用相同的教学方法。学生之间的差异可以在教学中加以利用，通过对比让学生认识到自身的优缺点，更加有针对性的学习，以此取得较好的教学效果。

二、 实施分层教学的策略

（一） 针对学生实际情况进行分层

由于学生自身在遗传、生理、心理等方面受到一些影响，也就会造成学生有不同程度的差异，对知识的接受能力和学习方式有所不同。为此，可以对学生进行以下分层：可以根据学生的知识基础进行分层，还可以根据学生对知识的记忆以及思考能力等方面进行分层，还可以根据学生在实践方面的能力进行分层。由于学生在每个课程的学习中都会体现出不同的能力，经过一段时间的积累之后学生的差异也就会更大。为此，在教育教学中教师要能够认清学生的特征并以此为依据进行教育教学，使得每个学生都能够在原有基础上有所发展。

（二） 针对学生分层组织教学

在教育教学中可以针对不同层次的学生进行分层教学，在教学中最为重要是要能够分层次备课，这就需要教师能够对每个学生有所了解，对学生的学习情况以及学习特点有所掌握，寻找合适的教学方式，在学生遇到问题时进行及时的引导。在备课过程中教师要能够从学生的角度进行思考教学内容，根据学生自身的差异来激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到教育教学中。要注意不要给学生设定太具体的教学程序，要能够发挥学生的主观能动性，以此提升教学效率。在教学过程中当学生对学习的知识提出问题时，教师要考虑到学生思考问题的角度，并对学生进行引导，给学生充分的学习思考时间，在获得知识的同时还能够提升学生的创新想象力。

（三） 根据教学内容分层互动

学生的主要任务是进行课堂学习，然而，要让学生充分利用课余时间来理解知识并纳入自身知识结构中，这就需要在教育教学中针对学生层次采用多样化的教学方法，引导学生进行互动学习。在互动教学中要能够在知识资源共享的基础上，让不同层次的学生都有所进步。此外，在教学中还要注重课堂练习的分层，让每个层次的学生选择适合自己的难度的练习题目，以此更好地理解所学习的知识内容。

（四） 注重分层次评价

学生在生理、心理方面都有所不同，为此，对学生进行评价时也要能够采用不同的标准。但是在教育教学中由于受到应试教育的影响，对学生一般采用统一的标准，对学生进行笔试考试，只要学生成绩好，其他方面就会好。如果学生成绩不好，其他方面也不好，对学生的片面评价就会使得学生产生逆反心理。为了更好地促进学生的全面发展需要教师发现学生的闪光点，并对学生进行有层次的评价，以此实现均衡发展。

三、 分层教学实施应该注意的问题

（一） 尊重学生自愿原则

在对学生进行分层时，要注重学生自愿原则，要在尊重学生自尊心的基础上，满足学生意愿，调动学生在学习中的积极主动性。还要能够考虑到学生的学习水平、学习态度等，以便在最大程度上发挥学生潜力。

（二） 注重教师素质的提升

在教育教学中进行分层教学对教师素质提出了更高的要求，教师在课堂教学中注重新理念的应用，引导学生进行分层教学。此外，学校在发展中还要对教师的发展给予一定的支持和帮助，以便能够保证分层教学的顺利实施。教师也要注重自身素质的提升，利用可以时间除了要在理论上进行提升之外，还要能够在教学中将理论进行实践，以便更好地引导学生进行学习。通过分层教学的实施，对学生的主动性和创造性都具有一定的作用。通过分层教学在促进学生全面发展的同时还能够缩小学生之间的差异，做到因材施教。

四、 结语

在教学过程中要能够在尊重学生差一定基础上，客观认识到学生自身的差异，打破传统教学中整齐划一的教学方式，使得每个学生都能够有所提升。在教学中要给学生创设宽松的学习环境，充分发挥学生的积极主动性。要让学生充分利用课余时间来理解知识并纳入自身知识结构中。在互动教学中要能够在知识资源共享的基础上，让不同层次的学生都有所进步。教师要能够发现学生的闪光点，并对学生进行有层次的评价，以此实现均衡发展。在教学中还要不断探索分层教学的教学措施，以便促进学生的全面发展。

参考文献：

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[2]高健飞.分层次教学之我见[J].商业文化（学术版），2010，（03）：192.

[3]齐晓峰.分层教学的实施[J].科技创新导报，2009，（26）：230.

作者简介：

单志政，小学高级教师，宁夏回族自治区西吉县吉强镇中心小学。endprint