杨春妹��

摘要：新课标明确指出：课程不仅是文本课程，更是体验课程。可以说学生主动参与体验过程就是学生自主获取知识、自我建构知识的过程。为了完成这一目标，教师应把体验式教学引入思品课堂，让学生在亲历亲为体验中，理解知识，提高能力，提升实效。

关键词：体验式教学；提高能力；提升实效

作为教师，有效组织课堂教学不仅是一门艺术，更是一门值得深究的学问。新课标为教师探究新的课堂教学模式指明了方向，大胆把体验式教学引入思品课堂，成为当前课堂教学改革的一大亮点。在教师的引导下，学生自主体验，学会了用眼观察、用耳倾听，用嘴表达、用手行动、用脑思考，在亲历亲为的体验中，学生的自主探究、合作交流、社会实践能力都得到了提高。下面就体验式教学在初中思品课堂教学中的运用谈几点看法：

一、 设置教学情境体验，挖掘自主探究能力

创设情境体验，就是把学生引入身临其境的学习环境中去，使学生由衷地产生质疑，主动去探究，从中自然而然地获取知识和能力。因此，教师在教学中，要根据初中学生的心理与生理特点，创设一个切合学生生活实际的活动情境，为体验式教学搭建一个舞台，引发学生的好奇心和求知欲，让学生积极主动地参与到教学中来。如我上《走进青春》时，设置这样情境：用多媒体播放歌曲《小小少年》：“小小少年很少烦恼/无忧无虑乐陶陶/但有一天，风波突起/忧虑烦恼都到了……”。