文 | 郗猛

（作者单位：山东省汶上县职业中等专业学校）

随着时代的发展，计算机的应用日益广泛，新时代的中职生应是既掌握自身专业知识，又熟练掌握计算机应用技术的复合型人才。因此，计算机基础教育的重要性也愈发显现出来。笔者针对计算机基础教学的特点以及在日常教学中凸显出来的问题，对中职的计算机基础教学提出几点看法。

中职计算机基础教学的现状

学生计算机水平参差不齐。近几年，我会在新生入学的第一节计算机课上进行问卷调查，结果基本是一部分学生掌握了计算机的初步应用，但大多数是玩游戏；另外一部分学生很少使用电脑，仅仅在小学、初中学习了一些有关计算机的相关知识，但是实践很少。

师资力量不足。近几年，计算机专业的学生数呈上升趋势，教师严重缺乏。很多学校的计算机专业老师都不是科班出身，没有受过正规的专业训练，无法满足计算机教学的需要。教师外出学习的机会较少，缺乏与外界同行之间的交流，很多老师教学还是靠吃老本。

教学内容陈旧。计算机技术的迅猛发展无疑加快了知识的更新速度，这就造成了中职院校使用的计算机基础教材内容陈旧，跟不上时代的步伐，脱离实际需求的现象非常严重。教学仅仅局限于只讲考纲要求的内容，没有注重知识的更新和实用，大大降低了学生学习的积极性，进而影响到学生的学习效果。

教学方法单一。目前，中职计算机基础课的一般流程是：看教学课件——教师演示——学生上机操作——学生上交作业——教师点评小结。在实际教学中学生的学习效果并不理想，单一的课本素材和教学方法容易让学生产生倦怠和厌烦情绪。

对中职计算机基础教学的建议

实行分层次教学。中职计算机基础教学应采用分层次的教学方式进行，教师在学生入学后组织一次考试，根据学生成绩分成快班和慢班，采用不同的教学方案，合理安排教学进度。教师有针对性地安排教学任务，不仅降低了教学压力，而且提高了学生的学习效率。

丰富教学内容。中职学校可以根据教学内容编写一些理论教材、实训教材，设计与学生专业实际应用相符合的课程，更好地把专业知识和计算机实际结合起来。在计算机基础教学中可以适当选择具有专业特质的案例，通过实际案例教学，学生体会到运用计算机解决问题的方法和思路，在丰富计算机知识的同时，锻炼学生的实际操作能力，培养学生的创新能力。

加大对教师的培训力度，提高教师水平。就目前中职学校来看，对教师的继续教育水平还不够高，每年很多培训依然停留在形式化的学习教育理论上。对教师的培训应该具有针对性，确保中职学校计算机教师培训真正落到实处。只有这样，教师在教学中才能运用最新的教育理念，丰富自己的教学方法。

创设新型的教学环境。传统的多媒体教学依然是大部分中职学校普遍采用的教学设备，多媒体教学主要通过开放多媒体教室，教师制作课件进行。随着网络的快速发展，现代化网络技术也可以应用到计算机基础教学中，例如教师通过微课，把视频上传到微信群，通过直播等形式，改变传统的师生关系，更大程度地激发学生的学习兴趣。