文 | 刘贞强

（作者单位：四川省新都一中实验学校）

平民教育家晏阳初1985年为四川省新都一中实验学校题写了“人皆可以为尧舜”的匾额，学校以此为办学理念，力争把每个学生培养成为有所作为的人。

教师应珍视并热爱自己的职业，要有责任感，保持一颗纯净的心，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成自己人生的最大追求，努力使自己成为学生的良师益友，成为学生健康成长的引路人。教师责任感表现在关爱每一名学生的成长与进步，表现在不断用新知识充实自己、提高教书育人的本领，表现在以自己良好的思想道德风范感染学生，以自身的人格魅力和成绩赢得社会尊重。

班主任是班级管理的核心力量，是学生成长的引导者，是沟通学校、社会和家庭的桥梁。在学校德育管理工作中，班主任起着极其重要的作用。

第一，重视叙事教育。叙事教育的魅力在于通过对发生在周围事件的描写，发掘或揭示事件背后的教育思想、教育理论和教育信仰。

第二，注重谈心，开展班级活动。这是班主任最基本的工作方法之一。谈心针对的是个人，活动针对的是班级，前者是个体引导，后者是集体教育。一定要把与学生谈心当作班主任工作的“常规武器”，不仅和犯了错误的学生谈心，也要轮流和其他学生谈心，倾听他们的心声，走进他们的心灵。班级活动不但可以培养学生多方面的能力，还能增加班级凝聚力，为学生的未来留下温馨的回忆。

第三，创造传奇，导演大片。这里的传奇是老师的故事，也是班级的故事。老师是导演，学生是演员。班主任要让班级有故事，故事中有学生的成长，也有老师的智慧。每一件平凡的小事都能成为教育契机，也能成为教育奇迹，对于一个智慧的班主任，哪怕面对事故，也能将其变成故事。故事有着教育的复杂性与曲折性，每个孩子都是悬念，每一天都包含着不确定性，只要我们用心用情，总会留下许多生动感人的故事。多年过去，无数故事便会构成我们导演的青春大片，或者说属于我们自己的教育史诗。

第四，记录故事，积累资料。班主任要养成记录和积累的习惯，很普通很寻常的东西都可能成为属于自己的“教育文物”，照片、文字、视频要有意识地记录和积累，这也是教育矿藏，是一个教师专业成长的真实写照。

第五，收获快乐，享受教育。快乐从痛苦中来，当我们攻克了教育难关，战胜了工作困难，快乐就到来了。教师把难题当成课题，最后都成了自己的教育成果。

第六，重视班级文化建设。一个充满青春、充满人情味、积极进取的班级对于提升学生身心健康发展具有非常重要的意义。

在班级管理中，建议班主任采取“一二三四”的管理方法，“一”指教师的示范，“二”指两个规范（老师的规范、学生的规范），“三”指三个沟通（学生、家长、科任老师的沟通），“四”指四个关注（关注学生的身体、心理、学习、安全）。

同时，班主任平时应多读一些书，读一些哲学类的书，让自己变得更加大气；读一些专业类的书，让自己变得更有底气；读一些人文类的书，让自己变得更有灵气。