张海群

【摘 要】小学语文是小学重要学科之一，是学生了解汉语文学的基础，小学语文的写作则是学生锻炼语言表达和与人交流的重要方式。目前的农村小学教育针对于学生习作能力低，习作不积极的现象，各个农村小学语文教育工作者正积极对小学高年级段的学生习作加强锻炼，相出了许多提高对策。这篇文章就浅要分析农村小学语文高年段习作素材的积累与应用。

【关键词】农村 小学语文 高年段 习作 素材积累

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0197-01

一、农村小学语文高年段习作素材的积累

（一）营造出一种轻松愉悦的写作氛围

学生对于知识的学习往往与所处的环境息息相关，一种轻松愉悦的学习氛围会对学生的学习大有帮助。尤其对于农村小学教育来说，农村小学的教育环境、教学设备、师资配备等方面与城镇相比存在劣势，为学生创造舒适的写作环境，对于农村高年级的学生是一种积极向上的引导。

根据农村学生的实际情况出发，让他们在自然中捕捉到一些美的場景，一些优良的民俗文化，刻印在脑海里，这就是一种素材积累的方法。另外还可以加强高年段学生的交流分享锻炼，每个人对于素材的捕捉角度和深度都是不同的，在日常的教育教学中，加强农村小学高年段学生相互交流，可以起到资源共享的效果。学生在交流之中，积累大量的素材，为今后的习作奠定基础。

（二）培养学生随笔记录和日记的习惯