江苏省盐城市敬贤路实验小学 卞开元

《小学语文新课程标准》明确提出：指导学生养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。近期，我在教学作文时，总感觉学生不勤于修改，懒笔情况较重。古人云：文章不厌百回改。好文章是改出来的，这是千百年来文人墨客们吟诗作赋的实践经验，是经典佳作的桥梁和通道。因此，对于小学生作文教学，我觉得指导学生如何修改自己的作文，进行面批非常重要，正所谓：小灶文火，细工磨好活。相信老师和学生面对面地批改作文，会成为学生作文水平提高的一剂良方。

一、面批有效地帮助学生整理思绪，理清文脉

小学生对文章的概念不是很明白，因此写出来的作文明显感到思路不够清晰，想到哪就写到哪，属于意乱神迷状，这就需要老师的适当指导。

如写叙事类作文，要重点关注事情发生的时间、地点、人物，事情发展的起因、经过、结果等六要素。这样才能把人、物、景三者合一，合理布局，各有主次。写想象类作文，则在思想上一定要明确，你所描绘的事、物就应赋予它是和你一样有生命的活体。写景类作文，就要注意观察顺学。不同文体方法各异。学生写“有趣的一件事”，就指导他们，确定一个时间段（童年），确定一个地点（家里），确定一个项目（游戏），再确定一个话题（老鹰捉小鸡），这样一顺下来，作文就主题鲜明、顺理成章了。写家中小狗，把狗当成人，能说会讲。“汪汪汪”的叫声写成“小主人，我肚子饿了，我要吃饭！”用爪子挠你，写成用它的小爪子抚摸着我的手，和我轻柔地握一握。面批，教会方法才重要。

二、面批有助于学生及时掌握作文的方法

我们通常批阅作文都是埋头坐在办公室，一本一本地批阅学生的作文，可谓是辛苦之甚。可作文发下去之后，很多学生看都不看，效果甚微！

我认为，与其去独自苦阅，不如多花点时间找学生来面批。这样，你批阅的辛苦学生看得见，更重要的是学生能在你身边感受到修改作文的成功和快乐。如学生写《快乐的风筝节》，我引导学生抓住放风筝时自己是怎样拿着风筝跑的，风筝又是怎样在空中飘来飘去的。风吹的时候，自己感觉风吹在脸上清凉的感觉，衣服吹得鼓起时呼呼作响的状态。身边同学如何喊的，怎样加油的，都细致写一写。一经指点，学生顿感茅塞顿开，写起来顺畅多了。作为老师，你只有指导学生如何修改自己的作文，用什么符号，字词句段篇的规范使用，谋篇布局，都可以在学生面前得到展示，让写作方法在作文的批阅中转化为学生的方法，潜移默化地渗透给学生。经过长期的熏陶，学生能慢慢地适应作文后就要寻求如何修改，形成不改作文心里不舒服，每篇作文都要自读自改、互读互改的习惯。好文章是改出来的，好作文更是用心地改出来的。

三、面批有助于学生感受教育、教师的恩情

单纯的课堂教学形式面向的是大多数同学，很难考虑到个别学生的独特感受，容易忽视学生的情感体验。面批作文，可以沟通师生之间的情感，交流各自的作文心得，提出作文批阅的独特见解。同时，当面批阅，让教师的言谈举止，表情达意更贴切学生实际，有助于学生感受教育、教师的真实的贴己的关爱之情。

人是有感情的动物，只有用心用情作文，文章才会有血有肉有活力，读者才会爱看爱读。同理，老师面批学生的作文，就会把自己对教育的热情，对学生的关爱在面批中传散开来。如指导学生写一个人，我们可以指导其写自己的妈妈，妈妈的爱是无私而伟大的，崇高而细腻的。所以，指导修改时，要帮助学生回忆妈妈在生活中对学生关爱的细节生活：一个关切的眼神，一个抚摸的动作，一句平凡而温柔的话语，都是使人物描写得到重点勾勒。如此的指导，其实也是情感的一种捉摸，对真情的一种提炼。老师在帮助学生回忆的同时，其实也是两个情感世界的碰撞和沟通，对增进师生之间的情感价值有着巨大的推动作用。对话交流，有助情感沟通，更助文章生命力。

四、面批有助于学生作文兴趣的激发，提高优作的产出率

面批，其实也是一种兴趣的激发。回忆自己小时候，展望现代教育大家，一个眼神，一个微笑，一个不经意的动作，都会给学生一种暗示：老师在表扬我，老师在肯定我，老师在关注我。这就是兴趣的源头，动力的助推剂。有感于于永正老师的一次课堂教学，他看谁的表现好就摸摸谁的头，并说：谁表现得好，我就摸摸谁的后脑勺，一摸就会更聪明。结果，生情沸然，精彩不断！

面批作文正源于这样一种情感的表达。一句赞美的话，一个鼓励的眼神，都能让学生深深地感受老师的期待和爱。学生会大受启发，写作兴趣会越来越浓厚，表达越来越流畅。如此，想不让他们写好作文都很难了。再者，小学生是最杰出的模仿家。教师举手投足，学生都会极力地去模仿。老师怎样去读改，学生就会模仿。天长日久，学生对作文的兴趣越加浓厚，对作文的修改也是水到渠成。好作、佳作更是如雨后春笋，精彩连连。

相信，用心之作才是好作。细心修改，真情关注，指导学生当面批阅作文，能让学生的作文兴趣最大化，能不断帮助学生养成良好的批阅自己作文的好习惯。更主要的是，学生在看到经过自己的修改的作文不断变得完美、精彩，就能感受到作文成功的快乐和喜悦，此时又何愁文人才子不现！