江苏省扬州市邗江区实验学校 李 婧

语文，是一门神秘而又神圣的学科，它有迷人的辞藻，巧妙的修辞，变幻的文法，悠久的历史，深厚的内涵。我从事语文教师工作五年了，在工作过程中，通过不断的理论学习，我初步形成了一些基础的语文教学观。尽管理论千头万绪，提法各有侧重，但我认为整体来说，语文教学应该做到让学生在快乐的氛围中学习。

作为一名语文教师，我通过提升自身语文素养，改变固有的教学方法，赋予语文轻松愉悦的气质。从每节课的一开始，就紧紧地吸引学生的目光，深深地拴紧学生的心灵，必要时，一句小玩笑，一个小游戏，让学生始终沉浸在语文课堂的魅力中。“初生牛犊不怕虎”，我将自己的想法转变成积极的行动，投入到语文教学中。

首先，精彩多变的导入，是优质课堂的前提。每节课一开始的三分钟，我们习惯地称其为导入，但我更愿意用一个字概括它，就是“启”。“启”是老师在上课前启发、诱导，给学生创设情与境，激发他们的学习兴趣。一个精彩的“启”既是奠基，更是升华。以二年级的语文课本为例，在教学中我有以下几种导入方法。

一、激发情趣法

用学生喜欢的儿歌，小故事，谜语导入，使得课文和学生一下子消除距离感。比如，在教学《蜗牛的奖杯》的第一课时，我先给学生猜个谜语：名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。学生都异口同声答道是蜗牛。我顺水推舟，谁来给大家介绍一下蜗牛，可以向老师一样说谜语，说故事。结果孩子们一股脑说了很多自己搜集来的资料，有几个学生还讲了他们捉蜗牛的经历，这种看似谈话般轻松的导入，实际上已经奠定了学生对蜗牛感兴趣的基调，在接下来的教学中学生们思维活跃，参与度高。

二、联系生活法

用贴近学生生活的事例来吸引学生的注意力，引起学生与所学课文的共鸣。比如，在教学《母亲的恩情》时，我问学生是不是和老师一样非常喜爱自己的母亲？谁来说说你从哪些事情上感受过母亲浓浓的爱意？提到母爱，学生一下子来了兴趣，几乎人人都高举着小手，要和大家分享自己感受到的母爱。全班都沉浸在“母子情深”的亲情世界里。

其次，轻松又严谨的教学过程，创新又高效的教学方法，是课堂含金量最重要的保证。心理学表明，小学生集中注意力的时间有限，且年龄越小，注意力集中的时间越短。所以在教学过程中只有不断地有新鲜的智慧喷发，才能聚焦学生的眼神。同样以我的课堂为例，以下谈几点我的教学做法。

1.实物展示法。文字描述的内容总是抽象难懂，何不用实物展示这种直接的方式，激发学生的学习主动性。在教学《歌唱二小放牛郎》的第一课时，因为学生年龄小，并没有接触过抗日战争的故事，于是我就搜了一些抗日战争的视频和图片资料给学生看，用画面重现了当时的情景。看完后同学们面色凝重，内心触动很大。在后来的课文朗读中，我惊喜地发现，老师不需要太多的指导，学生就能把感情读得非常到位。由此看来，我们的孩子是聪明而善良的，他们完全可以自己开发自己的潜能，只需要教师用正确的方式来点拨。

2.诙谐语言法。幽默是一种力量，是用机敏和睿智给人带来快乐，同时发人深思。在教学中，不要吝啬我们的笑脸，必要的几句玩笑，不仅能缓解课堂的紧张气氛，更能拉近和学生的距离，增强学生对老师的信任和依赖。比如在教学《雨后》时，我先肯定了小兄妹两个人在雨后快乐玩耍的心情。恰逢那天下大雨，我便随机应变说道：“今天下课后，大家是不是也要去操场使劲地踩水，痛快地摔那么一跤啊？”孩子们纷纷笑了，都说不会。我故意反问：“那课文中不是这么说的吗？怎么不行啦？”孩子们立刻小大人一般地“教育”我，在校园里学生要在保护自己安全的前提下才能开心地玩耍。我心中窃喜，瞧，多么聪明的学生啊！

3.课文演绎法。小学生的表演欲是很强烈的，他们需要得到充分的肯定，从而获得足够的自信。为了满足他们，我总是鼓励学生在学完一课后，自己成立小组来排演，还要演出自己的想象和风格。在这种完全自主的学习环境中，孩子们收获的一定很多。比如，在授完《会走路的树》《谁的本领大》等课后，我给他们准备好头饰等道具，让孩子们分角色来表演。大家跃跃欲试，积极性都很高，连平常文静胆小的孩子都被这种快乐灵活的课堂氛围带动了。通过对课文的演绎，孩子们的朗读水平有所提高，还锻炼了表演能力，这也体现了语文教学中小组合作的重要性。

最后，作业设计匠心独运，别具一格，学习必定会成为一种享受。语文学科的作业大致可以分为口头和笔头两部分，但是我认为，偶尔我们也能布置一些贴合学生生活实际，有趣又有意义的作业。比如，学完《蚕姑娘》这篇课文后，一些学生对养蚕产生了浓厚的兴趣。我便把自己带来的蚕卵分给他们，让他们在家长的陪同下去采摘桑叶，每天细心地养育蚕宝宝，写观察日记。最后好几个学生把雪白的蚕茧带回来给大家观赏。我相信他们一定对“蚕的一生”有了更深的认识。

以上就是我在语文教学中的一点看法，在以后语文教育的课堂上，我将继续带着学生发现风景，参与创造，体验快乐，继续享受着作为语文教师所特有的幸福。我要做到让语文教育慢慢地逼近孩子们的心灵，成为最具魅力、最富个性的精神创造和最美好、最愉悦的心灵之旅。