江苏省常州市大地幼稚园 张剑莹

关于孩子心理素质的培养，教师应该通过实际生活的观察，查找并分析关于孩子在幼儿时期自信心是如何形成的，在孩子幼儿时期影响自信心的原因有很多，孩子家庭成长的环境，父母教育孩子的方式，还有孩子因为遗传等天生因素所造成的性格因素等都有可能是导致孩子不自信的原因，在分析完成孩子造成不自信的原因后，教师应该通过稚语心声活动的教育方式，努力培养孩子的自信心。

一、通过稚语心声活动的开展，使教师能照顾到每一个孩子

关于孩子的幼儿教育，主要就通过两个方面，一个是家长的教育，另外一个就是教师的教育，由于幼儿时期的特殊性，所以教师对于孩子的关心和照顾在整个幼儿教育时起到了很大的作用，教师在日常的教学活动中，一般那些性格开朗、课堂活跃的孩子都会很容易引起教师的关注，得到教师的照顾。相反，一些性格内向、胆小的孩子就很难引起教师的关注。所以，通过稚语心声活动的开展，能让教师关注到每一位孩子，并且能够通过活动中孩子的表现，了解到每个孩子的特点和差别，这样对孩子能有更多的了解，对每一位孩子都采取合适的方式进行教育，对孩子的教育，不仅仅是局限于课本知识，兴趣爱好的培养，还需要关注到孩子心理素质的发展，通过合适的教育方式，能够让师生关系更为和谐，孩子能够有更好的心理发展。

比如，教师在对于内向胆小的孩子进行引导时，在和孩子进行沟通时，可以用讲悄悄话的形式，鼓励孩子表达自己的想法，多进行交流沟通，增加与教师之间的亲切感。在课堂上对他们可以多提问，适当地培养他们在集体面前多表现，同时对这类孩子，应该对进行表扬，让孩子体会到成功带来的喜悦感，教师可以引导学生进行各自性格分析，让孩子根据自己的性格特点来判断自己适合哪一种职业，让孩子对自己进行分析，了解到自己性格的优缺点，同时鼓励孩子之间各自交流分享，也促进孩子之间的了解，和友谊的促进，多鼓励孩子积极参与交流互动方式，调动孩子活动参与主动性，才是更加有效的提高自信心的教学方式。在孩子以后的发展中，这类举动能给孩子带来很大的自信心。

二、通过稚语心声活动的开展，对每一个不同的孩子都进行差别性教育

教师在对孩子进行教育时，因为每个孩子的性格都是不同的，每个孩子的各个方面都有很大的差异性，每个孩子都想要得到其他人的肯定，所以，作为教师，要知道每个孩子的优点和擅长的东西，特别是在幼儿时期，这个孩子各个方面快速发展的时期，教师更应该给予孩子更多的表扬和鼓励，通过营造一种和谐积极的生活环境，来激励孩子往更加好的方向发展。在这个过程中，即使孩子犯错，也应该进行适当的鼓励和教育，让孩子对于新鲜事物不要产生恐惧心理。

比如，教师组织在课堂上完成拼图比赛的活动，一个性格开朗的孩子和一个性格腼腆的孩子参与活动，活动比赛结果是，性格开朗的孩子赢得了比赛，教师此时应该在鼓励赢得比赛的孩子的同时更加细心地鼓励性格腼腆的孩子，告诉他，下次可以更加努力，肯定会获得更好的结果，虽然说这次比赛失利了，但是能够有勇气自愿参与活动就已经很棒了。

三、通过稚语心声活动的开展，鼓励家长参与到孩子的教育中

通过稚语心声的活动的开展，每次教师都通过设置不同的主题，要求孩子与父母一起参与，这个是一个比较长期的活动形式。在稚语心声开展的过程中，教师、家长、孩子一起参与其中，每一个都是不可或缺的一部分。在对孩子进行自信心培养的教学中，教师应该起到一个引导者的作用，引导孩子父母一起参与，只能通过家庭一起精心准备课堂作业，孩子才能感受到父母的鼓励和爱，在孩子幼儿期的锻炼下，就会有比较大的进步，对于孩子培养自信心起到非常重要的作用。

比如，在进行稚语心声的教育时，教师可以设置作业，孩子在父母的帮助下“用画画的形式”来介绍自己的家庭成员，在孩子完成画画的作业的同时，也加入了父母的参与，当孩子在集体课堂上对大家进行画画内容讲解时，肯定是满怀自信的，带着父母的鼓励和爱。

【结 语】

在进行幼儿课上稚语心声的活动时，教师应该关注到每个孩子的差异性，参与到每个孩子的成长过程中，对于自信心的培养，是一个复杂且漫长的过程，通过稚语心声活动的开展，引导孩子与父母之间更加亲密的互动，并且教育孩子通过生活中的每一件小事增加自信心，这样的话，在未来的人生成长的道路上，孩子通过不断地锻炼，成长为一个自信自强的人。