宋晓明

摘 要：探究式教学是比较好的一种教学方式，能引导学生进行探究，加深对所学知识的理解，相比其他教学方法，这一方式能促进学生探索思维的发展。学生在学习中提出问题的能力很重要，只有发现问题，在不断努力中解决问题，才能得到自我的提升，所以老师在日常教学时也应该注意学生问题意识的培养。

关键词：探究式教学；问题意识；问题情境

问题意识，能够帮助学生思维的发展，促进学生思维的活跃，还能帮助学生在学習中具备探索精神，敢于发现问题、提出问题，并解决问题，学生在这样的过程中能锻炼解决问题的能力。老师想要利用探究式教学培养学生问题意识，应该做到以下几点：

一、营造平等民主的教学氛围

想要提高学生的学习效率，良好的学习氛围是必不可少的，只有这样才能让学生的学习动力更加充足。氛围的营造除了学生的努力，更需要老师的配合。首先老师要积极转变教学观念，不能因为自己老师的身份，就觉得自己高于学生一等，在教学中把自己的地位看得过重，忽略了学生的情况，这样的教学除了引起学生的反感，难以带来任何的作用。在教学中，应该和学生做朋友，充分尊重学生的想法和建议，及时和学生沟通，只有这样老师才能真正了解自己的教学到底对学生带来了什么样的影响，自己的教学还存在哪些问题。教学时老师多用一些轻松的语言，不能过于严肃而让学生排斥自己，从而影响到教学的效率，只有这样老师才能更加顺利地教学，学生所处的氛围也会变得更加适合学生的学习。整个教学氛围平等民主，老师可以得到学生的配合，老师也尊重学生，学生在这样的氛围下也能促进自己学习的主动性。所以，我们想要利用探究式教学培养学生问题意识，营造平等民主的教学氛围很有必要。

二、为学生创设问题情境

想要培养学生的问题意识，学生所处的情境也很重要。老师在实际教学时，多利用一些问题来引导学生去探究，多对学生进行提问，为学生创设一个问题情境，在这样的教学下，学生不断受到熏陶，知道提出问题可以帮助自己去理解教学内容，思考问题可以帮助自己提高，解决问题可以让自己获得成就感，在这样良性循环的过程中，学生的问题意识自然而然就培养了，也可以在不断实践中得到锻炼，从而让问题意识帮助自己成长。

情境教学不但有利于学生的学习，也可以帮助老师的教学，所以老师在实际教学时可以去尝试创设一些问题情境，来帮助学生培养问题意识。情境的创设，也许只需要老师花费一定的精力，却可以带来很大的促进效果，当然老师在进行问题情境创设时也应该符合自己学生的特点，这样才能让问题情境发挥它最大的效果。如何更加有效地创设问题情境，从而帮助培养学生的问题意识，还需要老师不断尝试和探索。

三、老师进行合理指导

相比老师丰富的经验，学生在思考问题时想法还不全面，更难以有效地提出问题并解决问题，这时候就需要老师进行合理的指导，才能更加有效地帮助学生获得提高。在实际教学时，老师应该尽量去引导学生去进行思考和探索，引导学生提出问题，为学生提供思考的方向，让学生自己去解决问题，而不是老师为学生代劳，让学生失去了自我思考的能力，这样不利于学生的发展，也不是我们进行教学的初衷，所以老师的指导应该合理，控制在适当的范围，这样才能实现教学的意义。所以我们想要利用探究式教学培养学生问题意识，老师应该进行合理的指导。

四、开展评比活动，激发学生提问的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，学生对一件事感兴趣，不用老师过多强调，学生也会自己主动去接触这件事并完成这件事，所以我们想要培养学生的问题意识，可以在教学时适当进行评比活动。将学生分成几个小组，让他们对相同的内容提出一些问题并解决问题，老师针对学生的问题和解决方法来进行评比，这样老师可以更加了解自己学生的能力，也可以在评比活动中激起学生提问的兴趣，让学生主动去进行思考，去提出问题、解决问题，从而培养学生的问题意识。相比老师用简单的语言去强调问题意识的重要性，不如让学生对提问感兴趣，从而愿意去尝试这样的事情，从而培养自己的问题意识，达到老师想要达到的目的。我们的教学活动和形式本来就应该多变，想要培养学生的问题意识，开展评比活动也是一个不错的方法。

在运用探究式教学模式培养学生问题意识时，老师应该多去和学生沟通，及时调整自己的教学，改变自己的教学观念和方式，让学生处在一个适合他们问题意识培养的环境中，从而帮助学生培养问题意识。

参考文献：

[1]李兰娟.在探究式教学中如何培养学生的问题意识[J].中国教育研究论丛，2005（1）.

[2]刘东云.探究式教学如何培养学生的问题意识[J].学生之友（初中版），2011（2）.

编辑 高 琼