杨阳

【摘要】本文旨在对小学音乐欣赏教学策略进行探讨，提出了优化教学情境、合理示范引导、灵活问题设计、创设思维空间、强化主体意识5个方面的小学音乐欣赏教学策略，以期能够促进小学音乐课程教学质量和效果的提升，为业内的研究和应用提供参考和借鉴。

【关键词】小学音乐教学;音乐赏析;教学策略

音乐欣赏教学是小学音乐课程的重要组成部分之一，不仅肩负着培养学生欣赏音乐能力和感受音乐能力的任务，而且还需要在教学中实现培养学生创造力、提升学生想象力、发散学生思维、启迪学生智慧、陶冶学生情操的多重目标。如何通过有效的教学策略提升小学音乐欣赏课程教学效果，促进小学音乐课教学质量全面提升，是当前业内广泛关注的问题。下面，笔者将结合自身多年的研究与应用经验，针对小学音乐欣赏教学策略问题进行探讨。

一、优化教学情境

情境对人的情感有直接的影响作用，各种不同情境下，人的情感会产生微妙的变化。已有的研究表明，儿童在学习过程中，形象直观思维较理性思维更多的占据主导地位，因此教师应当充分利用这一特点，为学生创设特定的情境，帮助学生完成直观的欣赏教学。

例如，在歌曲《小白船》欣赏教学时，可以在课前提前铺排计划，为学生创设一种宁静、优美、充满诗意的情境，帮助学生体会歌曲意境。上课时，可以先向学生展示一幅唯美的夜空图，配上优雅的音乐和旁白：“亲爱的同学们，你们看，这里的夜晚多么美丽，天空蓝蓝的，星星闪闪的，月亮就像星空中漂游的一只小船，在这样美丽的夜空下，你们能想到什么呢？……