郑静玉

（厦门理工学院马克思主义学院,福建厦门361024）

随着“互联网”“云计算”的快速发展，大数据（Big Data）吸引了越来越多的人关注，也越来越多地应用到教育领域；用数据描述、预测、评估及管理等构建的交流互动方式，逐渐推动着教育领域进入新的变革阶段。近年来，我国高等教育的发展速度不断加快，教育规模不断扩大，在新时期的高校教学管理中，人们越发认识到大数据在管理与决策中的重要作用，更多地依赖大数据的分析与评判，渐进地将传统的粗放教育管理模式转变成精细化的动态管理模式，使教学管理变得更加人性化和更具精准性。大数据语境下，高校教学管理如何挖掘与应用数据信息，利用现有资源和创新性的管理机制策略调整改变高校教学管理体制的发展方向，是当前教育学者研究的重点。

一、大数据的内涵与价值

当“大数据（Mega Data/Big Data）”的概念第一次被提及时，人们直观感知到的只是其大量（volume）、高速（Velocity）、多样（Variety）、价值（Value）的“4V”技术特征。在此后的十数年间，大数据逐渐作为信息技术应用与创新发展的重要手段，业界学者们也根据大数据的多种属性融合跨学科、多领域的视角赋予了其不同的内涵。

根据大数据的技术属性，EMC公司指出,大数据并不是一个确定的术语。相反，它是对各种数据（其中大多数是非结构化的）永不休止的积聚的一种表征；它用以描述那些成指数级增长，并且因太大、太原始或非结构化程度太高而无法使用关系数据库方法进行分析的数据集。……