甘肃省陇南市武都区莲湖小学 王 乐

随着小学语文课程教学的不断深化发展，新版的人教版语文课本，更加注重对学生创新能力和个人素质的培养，让学生在语文学习中不断提升自己的思维能力和动手操作能力，从而激发学生的学习热情和积极主动性，让学生的综合能力得以提高。

一、小学语文教学环境的现状分析

当代的小学语文教学在教育体制改革的大背景下，不断地更新教学模式，为素质教育体制带来了良好的改善，新版的人教版语文教材内容密切联系现实生活，极易让学生理解学习，提升了孩子的学习兴趣。我们身为语文老师，应该采用更有针对性最为高效的教学方式来开展我们的语文教学，通过形成和谐融洽的教学氛围，让学生全身心地投入到学习过程中，增强学生对语文学习学以致用的能力，通过增强学生对语文知识的理解度，从而让其可以有效地将语文知识运用到现实生活中，这样可以有效地提升语文教学的进程和效能。

二、反思小学语文教学的深远影响

当代小学语文老师在教学过程中十分注重对学生听说读写能力的培养，语文不仅是一种工具性学科，更是一种语言文字类学科，通过语文的学习可以在无形中培养学生形成较好的阅读习惯和写作能力，通过日积月累和强化训练，可以让学生慢慢的感受到语文博大精深的内涵文化，达到增厚文化底蕴，积累文学知识的效果和目标。

三、小学语文创新性教学的主要策略

小学语文基础教育注重对小学生拼音，文字词汇和句子语法等基础知识的训练和掌握，夯实好这些基础知识，有利于其在今后阅读和写作中加以运用和理解。语文的学习重在培养学习习惯，老师对学生在写字阅读等方面应该有基本的要求，让学生养成练习字贴的好习惯，有利于在日后提升学生阅读和写作的能力。学生在长期的坚持和培养过程中，使自己的语言表达能力和人际交往能力逐步提高，语文学习是种由简到难，由浅入深的过程，这种积累和沉淀，十分注重过程的把握，例如小学生在语文学习中，养成勤于摘抄和总结的好习惯，对于好词好句，通过摘抄理解和诵读等形式，能够有效地提升自己的知识储备和文学素养。

语文老师应该针对于新教材，及时地转变自身的教学方法和教学思想，坚持以学生为教学主体，启发孩子在语文学习中进行独立思考和探究，并完成最终的问题解答。

【1】董宏建，岳欣云，王薇.新课改语文教师价值取向的发展及内在原因——以阅读教学为例【J】.首都师范大学学报：社会科学版，2012（3）

【2】曹开秋，江建民.课堂教学价值取向的探究——基于社会控制理论的视角【J】.教育与考试，2008（4）