文 | 王 燕

曾读过这样一则寓言，有一少年看到一位年轻剑客舞剑如行云流水，剑法超群出众，羡慕至极。于是，他找到年轻剑客的师父说：“如果我拜您为师，每天练剑5个时辰，多久可以达到您那位弟子的水平呢？”师父说：“10年。”少年吓了一跳，10年？这也未免太久了吧！于是又问：“如果我每天练剑10个时辰，那么，什么时候达到那样的境界？”谁料师父竟说：“20年。” 少年不解地追问原因。师父说：“如果你把你整天的时间都拿来练剑，那么你哪有时间看世间的花草以及山水？你使出的剑法怎么可能会有诗意呢？”

这个故事，使我联想到南宋诗人陆游在《示子聿》中的诗句：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”无论是剑法超群的剑客，还是才华横溢的诗人，只是就练剑说练剑、就学诗说学诗是远远不够的，而是应该“跳出来”，在本事物以外的领域，观察一番，学习一番，思考一番，方能更好地促进专业发展，有所成就。

作为教师的教学“功夫”一定在课外，显然，这个课外的功夫必然来自教师自己坚持不懈的读书、学习、反思、实践和总结。

教育界曾有这样一句流行语：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。这句话揭示了师生间的知识量关系，所不同的是随着时代的飞速发展，知识更新日新月异，已经容不得我们守着旧有的这桶水而高枕无忧。若不及时加强学习，更新知识，我们的一桶水或成为死水，或随着岁月的流逝而蒸发枯竭。“问渠那得清如许，为有源头活水来”“源丰方能水长，固本方能树茂”，因此，作为教师要树立自主学习和终身学习的理念，不断补充和更新知识，使我们的一桶水成为一潭水，成为永远装满清如许的活水，使我们的课堂时时充满生命的活力，使我们的教育之树四季枝繁叶茂。

“教而不学则枯，教而不思则庸”，那么，作为教师怎样才能学而不枯，思而不庸，练好课外功夫呢？

一是课外功夫在书本中。教师要向书本学。首先要根据自己所教学科，不断夯实专业基础知识。其次要顺应教育发展要求，不断充实教育教学理论。第三要学习新课程理念。

二是课外功夫在“巨人肩上”。孟子云：“尽信书，则不如无书。”这句话意在告诫人们不要一味迷信书本。是的，课外的功夫不仅在书本中，还在“巨人肩上”。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

三是课外功夫在生活中。教育是灵动的，并不是有了教育知识、理论和教育方法就能在教育教学工作中驾轻就熟。美国教育家杜威提出：教育即生活。教育工作不仅需要教师固守那些闪烁着真知灼见的知识与理论，更需要教师能向生活学习，从生活中汲取教育智慧。

四是课外的功夫在反思中。曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”古人尚能“一日三省”，我们当教师的若能做到“一日一省”即足矣。“过于忙碌必然导致平庸。” 这句话告诫我们教师若整日埋头于备课、上课、批改作业等事务性的工作之中，而没有反思的时间与习惯，这样的教学必然是肤浅的、平庸的。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年反思则有可能成为名师。”波斯纳认为，没有反思的经验是狭窄的经验，至多只能成为肤浅的知识。由此我们看出学会反思对一个教师成长的重要性。

“汝果欲学诗，功夫在诗外。”汝果欲为师，功夫在课外。课外皆学问，都在学思中。“冰冻三尺非一日之寒”，学思需要持之以恒、坚持不懈，慎重如始，方能成大事。