【摘要】长期以来，母语对外语学习的影响受到学者们的广泛关注。本文运用中国学习者英语语料库（CLEC）去检索30个高中生常用动词，并归纳动词错误的类型。以语言迁移、对比分析假设为理论基础，通过对英语和汉语动词这几方面不同使用的分析，得出几点母语负迁移在高中生英语写作动词使用中产生影响的原因，并对高中英语动词教学提供一些启示。

【关键词】动词使用 母语负迁移 高中生英语写作

一、引言

英语写作中的母语负迁移，尤其是动词的使用，在跨文化交际中会产生误导，引发许多问题。因此，厘清其影响及其深层原因具有非常重要的教育意义。本文从教育实践和研究方法两个方面论述了本研究的意义。

首先，本研究对教育实践具有重要意义。传统语言教学只注重语言的形式和意义。因而传统的关于英语动词的教学只能增加学生的记忆负担，由于英汉之间的差异，简单的记忆并不能发挥母语的积极作用，也无法从根本上摆脱母语的负面影响。

其次，基于语料库的研究更具说服力。以往关于语言迁移的研究主要采用问卷和抽样调查相结合的方法。这种方法涉及到的语言材料十分有限，结论难以令人信服。本研究采用的是基于语料库的研究方法，以语料库CLEC为研究对象。因此，这种研究方法可以提供全面的依据，从而得出更具说服力的结论，这是本文的创新之处。

二、理论基础

1.语言迁移。20世纪50年代提出了与二语习得相关的语言迁移理论。……