李 娟

长沙市岳麓区望月湖第二小学 湖南长沙 410000

对于小学阶段的学生而言，他们的数学情感与逻辑思维能力尚未形成，在学习复杂的数学知识时可能会面临诸多困难，此时教师就需要合理运用教学方法，提高教学效率，帮助学生提高数学学习能力。而数形结合思想在小学数学教学中具有很高的应用价值，基于数形结合思想的运用，教师可以利用简单、明了的形式向学生展示复杂的数学问题，帮助学生更好的理解记忆，使学生的数学能力得到有效锻炼。鉴于此，关于数形结合思想在小学数学教学中的应用具有重要的研究价值。

一、注重学习情感的建立

众所周知，数学知识具有很强的逻辑性、抽象性，学生在学习过程中往往会遇到难以理解的问题，特别是对于小学阶段的学生而言，如果教师在课堂中不注重运用科学的教学方法，一昧的讲解书本上的内容，那么整个课堂氛围就会显得枯燥乏味，不仅不利于学生理解记忆，同时也无法激起学生的学习兴趣，无法帮助他们建立数学情感，久而久之，学生就会对数学知识产生厌倦感，进入恶性循环。而运用数形结合思想，小学数学中的知识内容就可以通过图形的方式直观的呈现出来，这对于吸引学生注意力而言无疑有着积极的作用，如下题：

一辆汽车从A点向B点行驶，路途中需要先后驶过上坡、平地以及下坡。已知汽车在三个路段的行驶速度分别为20km/h，30km/h，40km/h，从A点行驶至B点总计耗费时间为6小时，其中平地与下坡分别耗时2小时与4小时，问：汽车返程耗时为多少。……