江苏省海门经济技术开发区小学 曹 伟

加德纳教授提出的“多元智能”理论告诉我们，人的智能不仅仅表现在某一方面，而是一种多元智能结构，有语言智能、动觉智能、数理智能等，数学教学应以多元智能培养为宗旨，让学生获得综合素养的提升。拓展综合实践是一种师生共同参与的数学探究活动，为学生综合运用所学知识和生活经验开辟了新路径，为学生独创思维与合作交流提供了广阔的舞台，对学生的表达能力、实践能力、思维能力等多元能力的培养大有裨益，数学拓展实践活动应成为蕴育学生多元智能的苗圃。我以《怎样滚得远》的教学为例，浅谈数学拓展实践活动教学中培养学生多元智能的策略。

一、研讨交流中培养语言智能

“把握好语意，语言就会把握好自己。”语言是人际交流的媒介，是表达思想的工具。有些学生与人交流时言语啰嗦、词不达意，不能较好地表达自己的思想，言语表达能力是一种重要的素养，表达能力强的人可以顺利而高效地描述事件、表达思想。综合实践活动离不开交往与交流，我们可以在数学拓展实践活动中关注学生的言语表达，培养学生语言智能。

提出问题环节是拓展实践活动的首要环节，我们可以在该环节组织学生小组讨论，开展集体交流，指导学生运用简洁精炼的数学语言，逻辑清晰地表达自己的观点，提高学生的言语表达能力。例如，在教学《怎样滚得远》一课中，我设计了“林场滚木”场景，引导学生观察提问：“伐木工是怎样把山上的木头运下山的？”“他们把木头滚下山。”学生甲回答说。“滚木为什么会自动往下滚？”“因为他们是把木头从山坡上往下滚的，山坡是一个斜坡，所以木头会自己滚下去。”学生乙的回答有点啰嗦，“能说得简洁一些吗？”我提示道。“地面有坡度，所以能自动滚下去。”学生丙补充道。“坡度一词用得非常好！既简洁又明了！”我当即表扬了学生丙的回答。“你能给大家介绍一下什么是坡度吗？”我继续引导学生研讨交流，为学生创造更多表达的机会，“坡度就是斜坡与地面之间的角度。”学生丙的讲述简明扼要。“你们觉得坡度是多少时，物体能滚得远一些呢？”我顺势揭晓了探究主题，并组织学生猜想、实验验证，通过亲自实验来探究该问题。

二、实践操作中培植动觉智能

“生命在于运动。”动觉智能是指个体运用四肢和躯干的能力，动觉智能是人的一种极其重要的能力，保障着一切活动的实施，人若失去动觉智能将举步维艰，动觉智能的强弱影响着问题解决的成败。“实践是科学的皇后。”实践不但是运动智能的摇篮，更是科学真理的源泉。我们要充分发挥拓展实践活动的实践性价值，让学生在实践中锻炼动手能力，提高实践性智力。

动手是培养动手实践能力的唯一途径，纸上谈兵是培养不出动手实践能力的，要培植学生的动觉智能，必须给学生动手的机会，为学生搭建动手的平台，为他们提供结构性材料，为实践操作提供强劲的支撑。动手实践能力表现在动作的协调性、操作的规范性和实践的效率性方面，在学生实践操作中，需要教师的精心组织与指导，以防止实践活动无组织、无纪律，避免实践操作无目的、无规范。在教学《怎样滚得远》一课中，为了让学生验证“坡度越大滚得越远”的猜想，我带领学生走出教室，到操场上分组实验，开放的教学环境为学生提供了动手实践的广阔天地，但同时也为教学组织带来了困难，一些自觉性较差的学生自由散漫，做出一些与实验要求不相关的活动，影响了实验活动效果，于是我将他们召集到一起，重新讲述实验要求和步骤，指导他们如何搭斜坡、量角度，教他们如何让物体自动下滚，如何准确测量滚动的距离。在我的指导下，学生经过反复实验，他们的动手实践能力明显进步，不仅操作规范，而且效率变高。

三、数据分析中培育数理智能

雨果说过：“在深入缜密的思维中，才能发现真理。”数理智能是指个体运算和推理的思维能力，是一种最为核心的智能，数理智能是一种缜密的思维，是获取真理的动力引擎。综合实践是手脑结合的一种活动方式，我们在综合实践活动中要组织学生进行分析推理，培育学生的数理智能。

许多问题的解决以数据为基础，需要通过数据分析与逻辑推理而获得结论，数据分析是开展推理活动、培养学生数理智能的重要途径。学生在实验中搜集到各种数据，分别有10°、30°、45°、60°、70°时圆柱形物体滚动的距离，我先让学生计算出每种坡度圆柱形物体滚动的平均距离，接着，我重点组织学生分析数据，探究“何种情况下物体滚得比较远？”经过比较分析，学生发现：“斜坡与地面成45°角时，物体滚得最远”，而并非“坡度越大滚得越远”。学生在交流中碰撞思维，进一步推导得出：“45°范围内，坡度越大滚得越远，超过45°后，坡度越大滚得越近。”数据分析活动较好地培养了学生的数学计算和推理能力，促进了学生数理智能的发展。

拓展实践活动具有较强的综合性，我们还可以组织学生在活动中观察想象，提高空间智能，引导学生在拓展实践活动中反思评价，提升内省智能，引领学生在拓展实践活动中开拓创新，培养创造智能。总之，数学拓展实践教学中培养学生智能应做到多样化，使之成为学生多元智能的源泉。