董帝行

【摘 要】当今，随着社会发展和经济的腾飞猛进，信息技术在教学活动中已逐渐占据了主体地位，为学生各种能力的提高带来了更广阔的空间。特别是在新课程的理念逐渐实施的过程中，为培养具有创新能力的人才更是起到了举足轻重的作用。本文根据实际经验，总结出了目前高中信息技术教学中存在的问题，并针对这些问题提出了解决方案。

【关键词】高中信息技术；教学问题；解决策略

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）32-0221-02

在社会经济大发展的背景下，知识经济也掀起了教学改革的热潮，信息技术教学发展迅速，已成为当今教育中不可或缺的一部分，培养专业型信息技术教学人才迫在眉睫。在高中开设和普及信息技术教学是顺应时代发展潮流的必然体现，但在信息技术教学中依然存在一些问题，致使信息技术教学效率偏低。以下，本人结合实践经验，针对信息技术教学存在的问题进行了描述，并提出了解决方案。

一、新课改下高中信息技术教学存在的问题

1.缺乏创新意识，教学方法单一。

随着课改的不断深化，许多高中已经逐步落实了新课改的各项具体要求，所得的改革成果也比较可觀，相关的教学内容也得到了基本的完善。但是，在信息技术方面的教学还存在着一些问题，如老师还是采用传统的“灌输式”的教学方法，单纯地讲授知识点，学生也只是被动地去接受，不能提高学生的学习兴趣，缺乏主动性，课堂的教学形式十分的单一。

2.不重视信息技术教学，脱离实际。

学校本身不够重视对信息技术的教学，安排的课时少，且不能给学生足够的上机操作时间。为了全面应对高考，把大量的时间安排在了文化课的学习及复习上，像信息技术这类不在高考范围内的学科就给参加高考的几大学科让了步。信息技术的老师不认真地对待信息技术的教学，教学积极性不高，有的只是简简单单地应付了事。造成这一系列现象的原因就是学校对信息技术的重视度不够。此外，由于学校长期不重视信息技术的教学，而社会中科学技术又在飞速地发展着，所以高中信息技术教材中的内容早已落后，不能与时代相接轨，可以说，高中信息技术课程与社会实际出现了严重的脱轨现象，原先的教材已经不再适用于高中信息技术的教学了。

3.重理论轻实践，学生动手能力差。

信息技术课程的学习是需要书本知识与实际动手能力相结合的一门学科。学生们只有在学习过程中，做到把书本知识和上机操作能力有机地结合在一起，才能做到真正的掌握好计算机应用技术这门学科。但是，现在许多高中的信息技术老师在授课的时候，只是单纯地讲授理论知识，留给学生上机操作的时间少之又少，这就导致了学生只会理论知识，实际动手操作能力却极差。除此之外，有的学校虽然大量配备了先进的教学设备，但是由于老师重理论轻实践，那些设备得不到合理的使用，所以就造成了资源的浪费现象。

二、提高新课改下高中信息技术教学的出路

1.积极创新，改变教学方式。

在新课改这个发展大潮流下，高中信息技术的教学应该在教学方法上进行创新，且合理的安排课程。首先，老师要为学生创造一个良好的学习环境，使课堂上的主体是学生，根据学生的需求来进行教学，让学生能更加积极主动地去学习知识，增强他们的主动性；其次，老师应该根据不同的教学目标和教学内容进行合理的安排，变换教学方法，丰富课堂的形式，激发学生的学习兴趣；最后，教师不能盲目地参照教科书，只是单纯地授课，应该结合生活实际，使课堂更加贴近生活。

2.优化课程结构，重视信息技术的教学。

基于高中信息技术课程具有极强的实践性这一特性。要求老师应该结合生活实际，创设课堂情景，让学生真真实实地掌握解决信息技术问题的方法和对策；大力支持学生将所学的信息技术知识运用到生活实践中，在不断的实践中发现问题，并不断地改革、创新。所以，这就要求高中信息技术课应该与时代发展相同步，注重实践方面的教学，做到知行合一。除此之外，学校应该在高一高二就开设信息技术课程，在学生充分掌握信息技术基础知识的情况下，制定合理的教学目标和教学计划，贴近学生，切实安排教学内容，使学生的学习兴趣大增，提高课堂的参与度与活跃度。

3.注重实践，加强学生的动手操作能力。

在新课改的要求下，为了能使学生将所学到的知识付诸于实践中，老师应该尽可能多地为学生提供上机操作的机会，提高学生的动手能力。在完成理论教学后，要给学生留出一定的时间去操作，去实践课堂上所学到的知识。除此之外，老师在讲解完一部分内容后，应该适当地给学生留一些习题。例如，在讲解完“表格数据处理”这一内容后，可以安排学生自己利用Excel对本班某一次的考试成绩进行汇总，并将得出的成果进行交流、汇报。值得注意的是，由于机房没有教师那么便于管理，所以老师应该更加注重课堂纪律的维护，多多观察学生的状态，防止学生开小差而忽视了老师对课程的讲解。

4.采用多元化体系。

评价体系应当更为灵活，因此教师可以在课堂中安排学生采用相互评价的方式，为对方的操作技术进行打分。同时，教师还可以采取线上考试的方式对学生基本知识进行考量。除此之外，评价过程必须注重人性化，由于学生的基础存在较大的差异，因此对于一些起点偏低进步较大的学生予以鼓励。争取使过程评价做到有理有据，从而能够有效挖掘学生的基本潜能，激发其学习的热情和积极性。

结语

信息时代的到来要求我们对相关的信息技术一定要有所掌握，恰巧新课改的改革又为信息技术的教学提出更高一层的要求。所以，为了适应新课改的潮流，为了能切实地落实新课改的要求，广大老师们应该坚持新课改的思想观念，多多观察，多多总结，善于发现目前存在于信息技术教学中的诸多问题，并相应地寻找解决措施，从而达到提高信息技术的教学质量的目的，让学生在掌握更多的知识的同时，学会更多的动手操作技能，使他们能够更好地应对生活中和学习。中会产生的实际问题。

参考文献

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