高娜

摘要：文学名著阅读是高中语文课堂教学的一项重要教学目标，如何帮助学生提升文学名著的阅读能力与审美能力，一直都是广大高中语文教师研究的重点问题，在新课标的背景下，如何使学生爱上文学名著阅读，发现文学名著之美，这是一个值得探究的问题，更是一个有利于提升学生文学素养的问题。

关键词：高中语文；文学名著阅读；审美教育

一、提升学生文学名著审美能力的重要性探索

文学名著是我国知识宝库的重要组成部分，同时也是语文世界呈现给学生的最好礼物，提升学生对文学名著的审美能力，不仅可以使浩如烟海的文学名著为更多人所接受与继承，同时也有利于学生更好地进行文学素养的积累。然而从现阶段我国高中学生语文文学名著教学的实际情况来看，学生对于文学名著阅读往往并非“深层阅读”，而仅仅是停留于作家——作品——主要内容上的“浅层阅读”和“快餐阅读”，这就导致学生无法从根本上提升其自身的文学名著审美能力，为此加强学生文学名著阅读教学中的审美教学在新课标背景下也就显得尤为重要。

二、高中语文课堂中的审美教育策略探索

（一）从背景入手，引导学生发现名著作品的内涵之美

从历史背景和文学名著的写作背景、后世评价入手引导学生去发现名著作品的内涵之美有利于学生从更深层次地把握作者的写作意图，更清醒地认识到名著之所以为名著的原因，例如学生都知道《老人与海》的主要内容，但却很少能有学生去关注《老人与海》的社会意义、社会评价以及对当时社会的影响。……