胡成伟

摘 要：在幼儿教育发展的过程中，游戏教学在幼儿教学中运用得比较广泛，教师在开展游戏化教学过程中如何提高幼儿参与积极性是一个非常值得考虑的问题。基于此，从教学一线出发，对此进行研究，并提出自己的见解。

关键词：游戏教学；幼儿参与；积极性

近年来，随着教育的发展，幼儿教育越来越受到社会的重视。作为基础教育的基础和终身教育的开端，幼儿教育既是我国教育体系中重要的组成部分，又承担着一开始就培养人才的历史使命，因此具有十分重要的奠基和启蒙作用。在当前的形势下，如何有效地提高幼儿的教学质量，让幼儿在学校里更好地学习，是实现幼儿园教育的保教目标。

一、营造良好的游戏氛围，吸引幼儿参与兴趣

游戏能陶冶人的心情，让人轻松愉快，能迸发出更多的创造力。处在幼儿阶段的学生，年龄大多在3到6岁，这一时期正是活泼好动、好奇心强、喜欢玩耍的阶段，故而在幼儿课堂上采取游戏教学完美地吻合了他们的年龄特点。在教学上，教师需要尊重学生选择游戏方式的权利，这是教师在语言课堂上实行喜欢教学的基础。语言教学是幼儿阶段必须学习的课程之一，如果教师照本宣读的话，只会让幼儿心不在焉，因而采取游戏的方式是一种可行的教学办法。在课堂上，教师给幼儿提供一些可供选择的游戏项目，但是幼儿的选择往往是根据自己的兴趣爱好，所以这就要求教师要对学生的兴趣爱好有所理解。带领幼儿进行游戏的时候，教师要营造良好的游戏氛围，吸引幼儿参与兴趣就必须发挥幼儿的主体性作用，采用趣味性的语言来吸引学生听课的兴趣。

例如，我在带领学生学习有关童话故事的内容时，为了让他们打起精神更好地学习，我事先给他们准备了一些小动物的面具，然后让他们自己挑选。在进行故事游戏环节的时候，我会让他们根据自己挑选的动物面具来设计好自己所要扮演的角色。上台表演的学生有模有样地做着各种小动物的动作，并且把他们的特征表现得淋漓尽致，让台下的学生捧腹大笑。如此一来，良好的气氛被营造起来，大家纷纷举手，也想对故事的内容进行表演，这样既学习到了知识，又让他们参与兴趣大大提高。

二、增强幼儿之间的互动，让他们在游戏中互相学习

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明早在两千多年前，就已经有人意识到兴趣对于学习的重要性。在幼儿园中开展游戏教学，不是让幼儿只在游戏里面玩耍，而是要让他们在娱乐的同时有所收获。当今社会飞速发展，一个人要想在社会中立于不败之地，单打独斗的时代已经过去了。在这个时代里，只有会合作的人才会更容易取得成果，因此这种合作精神要从小培养。游戏是让幼儿之间互动的重要平台，在游戏里面大家是一个团体，每个人都有自己的长处，这样更能够实现优势互补。

例如，在比赛堆积木的游戏中，我给学生一个城堡的图片，看他们能否发挥自己的聪明才智，将这座城堡建筑起来。我给幼儿每5人分成一个小组，共分成6个小组，然后让他们之间进行比赛。在这个游戏中，每个小组都需要大量的积木，但是所分到的积木却不够，所以要想建筑起城堡来，就需要发挥大家的聪明才智。一个人的聪明才智是不够用的，因此必须要将众人的聪明才智结合起来。在这个过程中，每个小组都在想方设法用不同形状的积木做出比较好的效果，因此都不约而同对组内成员进行分工，比如有的学生负责挑选积木，有的学生负责整理积木，有的学生则成为总设计师，负责设计城堡，有的学生则成为总设计师的助手等。在这个游戏中，遇到难题的时候他们一起商量，将自己的优势充分发挥起来，在无形中锻炼了学生的团队意识。

三、多进行户外游戏，增强学生的心理和体质健康

一个健康的幼儿，不仅仅是身体机能方面健康，而且还要有健康的心理素质和品德。运动是增强幼儿心理和体质健康的重要方式，对于幼儿未来的成长成才作用极为重要。众所周知，每个幼儿的发展层次不同，发展层次较低的幼儿中会有相当一部分人不合群。这种现象在幼儿中比较常见，但是如果教师不重视的话，会对他们的成长产生不好的影响，而改善他们这种心理状况最好的方式就是進行户外游戏活动。

例如，在抓泡泡的体育游戏中，因为不需要准备各种道具，开展方便，所以对于每个幼儿来说，都是比较喜欢的。对于幼儿园中那些不大合群的小朋友来讲，这个游戏最大的好处是可以吸引他们的注意力。比如，教师安排几个学生进行吹泡泡，在游戏开展的过程中，教师招呼大家一起玩。于是大部分学生纷纷涌过来你追我赶，好不热闹。在这个时候，教师也可以让不合群的小朋友吹泡泡，提高了他们游戏的参与性

总之，在游戏教学中提高幼儿参与积极性需要教师从幼儿园的实际出发，尊重幼儿的选择，将幼儿的身体和心理健康放在首位。除此之外，教师也要在教学方式上不断创新，用更好的游戏来吸引学生参与，由此让他们的童年充满更多的欢声笑语。

参考文献：

刘蕾.游戏在幼儿教学中的有效实施[J].品牌，2014（8）.

编辑 鲁翠红endprint