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幼儿教育课程的构建

2018-01-25王燕

新课程·上旬 2017年11期
关键词:幼儿教育构建课程

王燕

摘 要:随着我国经济的进一步发展,人们生活水平逐渐提高,对幼儿教育的关注度也在逐渐提高,特别是近几年关于幼儿的问题频频发生,幼儿教育课程建设随之也就成为社会的热点。我国目前的幼儿教育课程无论是课程内容还是教学手段都处于起步阶段,可以说各个方面都不完善,存在着许多的问题。这对幼儿教育以及幼儿的成长都会造成较大的影响。主要从幼儿教育课程的定义及目前存在的问题和解决措施进行探讨。

关键词:幼儿教育;课程;构建

幼儿教育已经成为教育的重要环节之一,特别是随着人们生活水平的逐渐提高,父母对孩子的关注度逐渐增加,幼儿教育势必成为全社会关注的重点。但是我国在幼儿教育课程构建上还存在着许多的问题,首先就是幼儿教育课程内容不够完善,幼儿教育课程内容的不完善会直接导致幼儿接受的知识不连贯以及其他的问题,影响到幼儿对知识的理解。其次,幼儿教育课程大多是纸质化教学,缺少一定的动手能力和户外知识的获取,不利于幼儿获得直接的生活经验。

一、幼儿教育课程的定义

课程有狭义和广义之分,狭义的课程就是指一门学科,而广义的课程就是指学校所有的教学内容的总和。幼儿教育可以说是人生整个教育的起点,对于幼儿而言,这是第一次接触系统知识的机会。而且这时候的幼儿具有较大的特殊性,首先表现为注意力不够集中,对事物的敏感性非常高,好奇心极其强烈,这样在对幼儿的课程安排上就需要花费更多的精力。特别是要改变过去那种传统的灌输式教学方法和模式,教师在进行幼儿教育课程实践中一定要给予学生足够的想象空间和时间,去满足幼儿要求,让学生成为幼儿教育课程的主人。

二、目前幼儿课程安排存在的问题

1.课程内容形式单一

目前幼儿教学内容的课程是比较单一的,主要体现在课程内容更多的是文本教学,而不是多种教学手段相结合。在幼儿教学中主要采取文本教学的原因在于,文本教学的风险性最小,会减少很多意外事件的发生,能够最大程度上保证幼儿的安全。但是这种课程会大大限制幼儿的思维,也不适合幼儿那种好奇心强烈的心态,会大大抑制幼儿的天性,最终不利于幼儿对知识的理解和获得更多的人生阅历以及经验,而且会造成幼儿被动地获取知识的心理,会大大降低学生主动学习的热情,不利于幼儿未来的学习和发展。

2.课程内容安排不平衡

除了课程内容单一之外,课程内容的安排上也并不平衡。在整个幼儿园的课程中一般包括两个部分:一是学科课程,另一个就是经验课程。学科课程就是前文提到的文本教学,文本教学本来就是相对枯燥和单一的教学模式。所以经验课程是幼儿进行活动的重要课程,它主要包括手工制作以及一些游戏活动等,让学生在动手和游戏中获得一定的经验和知识,能够在一定程度上改变过多重视文本教学的现状。但是经验教学对幼儿园课程教学的要求比较高,主要是需要更加真实的环境给幼儿以真实的体验,但是许多幼儿园缺少这种真实环境。而且由于缺少这方面的老师,经验课程一般都是幼儿自由活动和做游戏,这样就大大降低了经验课程的效果,有的幼儿园甚至直接将经验课程转变为文本教学,严重影响幼儿的全面发展。

3.课程评价方式僵化

目前我国幼儿园课程教学评价模式也比较僵化,大多数的幼儿园课程教学普遍注重的是横向评价,对于儿童缺少纵向的评价。这就使得对幼儿的评价不全面,对儿童的心理造成一定的阴影。对幼儿的评价应该更加多元化,应该去发现幼儿身上存在的优点,因为每个人都有独特之处,幼儿也不例外,不能够只取一方面对孩子进行评价,不能够以偏概全。另外,教师要承认幼儿之间的差异性以及成长过程中的不平衡性,这样才能够更好地促进学生成长。

三、幼儿教育课程的建设方案

1.开设户外课程

户外课程应该成为幼儿教育课程的重要课程之一,这主要是与幼儿的心理和生理条件有关。进行更多的课外互动是为了顺应幼儿的天性,追求幼儿的本真,这样能够最大限度地激发幼儿的潜能。而且户外活动能够让幼儿将文本知识与实践知识相结合,从而形成实践反思以及再实践的螺旋式上升。而且能够在很大程度上改变现在的幼儿园教育模式,避免幼儿与自然出现断裂的现象,有利于幼儿的成长。

2.将传统文化引入课程

我国传统文化中有许多教育幼儿的理念,这些都是我国几千年传下来的优秀传统文化,对于幼儿的成长有很大的帮助。因此要将传统文化中的优秀部分引入课程之中,让幼儿接受传统文化的熏陶。不仅在这个过程中能够吸收传统文化的精华,而且还能够激发幼儿对传统文化的热爱,从而有利于我国传统文化的传承,为我國文化的进一步传承做贡献。

随着时代的发展和进步,幼儿教育已经成为人们关注的重点。幼儿教育是孩子进行教育的起始环节,对孩子的成长有着很大的作用,因此目前社会上对幼儿教育的关注度也在不断提高。目前我国幼儿教育课程无论是教学模式还是课程设置上还存在着许多的问题,还存在许多不足,建立现代幼儿课程还有很长的路要走。

参考文献:

陈永琳.论幼儿教育课程的建构[J].江西青年职业学院学报,2015(4):85-87.

编辑 赵飞飞endprint

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