陈舒菲

摘 要：数学作业是课堂教学的有效延伸，同时也是实现数学教学目标的重要手段之一，其效果的高低直接影响课堂教学的质量。现阶段的小学数学作业设计中存在着许多的问题，这降低了学生的完成质量。基于此，针对小学数学作业设计进行了简要阐述，并提出个人看法，仅供参考。

关键词：小学数学；作业；有效设计；评价心得

在作业的影响下，可以帮助学生掌握数学知识，形成正确的技能，从而提高学习的效果。所以，在教学中教师要做好作业的设计工作，帮助学生减轻学习的压力，提高课堂学习的效果，实现素质教育的目标。此外，教师也要做好学生的作业评价工作，以此来激发学生的学习积极性，保证作业的完成效果。

一、做好小学数学作业设计工作

（一）保证数学作业设计的层次性

想要提高小学数学作业设计的效果，帮助学生树立学习好这一知识的信心，就要确保作业设计的层次性，这样才能帮助学生更好地掌握数学知识，提高学习的效果。第一，在进行作业设计时教师就要从学生的个性差异入手，明确学生的实际学习情况，在此基础上来对学生的学习能力进行评估。通过从不同的角度出发来保证作业设计的针对性，可以满足学生的学习需求，提高学习的质量。第二，在设计数学题型的过程中，就要区别好基础题与提高题，从而激发学生学习的积极性，培养学生的创新性思维。如教师在设计學生所熟悉的题型时，就要适当融入一些开放性的题型，从而培养学生的学习能力。

（二）保证作业的开放性与实用性

数学知识与人们的日常生活之间是极为密切的，因此，在开展作业设计的过程中，教师首先要坚持从实用性出发，以此来帮助学生理解好数学知识点，在处理数学问题的同时也可以灵活运用数学知识，提高解决问题的效果。其次，通过这种题型的影响，也可以帮助学生在生活中积累数学经验，快速完成数学作业。最后，在作业设计的过程中，也要保证教学的开放性。小学阶段的学生在思维上是比较活跃的，对新鲜事物也有强烈的好奇心。所以在开放性题型的影响下，也可以培养学生的创造性思维。如，教师在小学数学作业设计中可以融入少量的数学题型，但是也要避免题型答案的统一性，要鼓励学生从不同的角度出发，以此来培养学生的开放性思维。

（三）保证作业设计的趣味性

小学阶段的学生性格是比较活跃的，对充满趣味性的数学作业也存在着强烈的好奇心。因此，作业设计的过程中就要从其趣味性入手，在提高学生作业完成情况的同时，让学生感受到学习数学知识的乐趣。第一，要保证题型的新颖性。第二，要在开放性的题型中加入相应的漫画等，以此来实现创新的目标。第三，要利用好这一阶段学生的性格特点，结合学生的学习需求，保证作业的趣味性。

二、对小学数学作业进行评价的措施

（一）适当鼓励学生

教师在对学生的数学作业进行评价时，就要从素质教育的角度出发，从不同的层次入手来对学生进行科学评价。也就是说，在具体评价的过程中，要满足学生的未来发展需求，激发学生的学习积极性，挖掘出学生的潜能，同时还要注重激励方法的运用。第一，要结合这一阶段学生的个性差异，明确学生解决数学问题的能力与水平，同时还要给予学生一定的数学基础知识，从而提高学生的学习效果，避免学生出现丧失学习兴趣的现象。第二，要从不同的角度出发来对学生作业的完成情况进行评价，同时还要指导学生在作业中的疑惑，帮助学生养成正确的学习态度。对于一些作业完成情况较差的学生来说，教师要及时与学生进行沟通，借助鼓励性的话语来培养学生的学习积极性，提高学生的学习能力，激发学生的学习热情。

（二）设计出科学的评价标准

对于小学数学作业来说，教师就要从传统的模式上解放出来，不仅要关注学生题型上的准确率，同时也要从学生作业的完成态度与规范性等方面进行分析，从而保证小学数学培养目标的顺利实施。可以说，只有设计出科学的评价标准，才能对学生的实际情况进行准确评价。教师在对学生的作业进行评价时，对作业质量高的学生进行鼓励，以此来增强学生的自信心。

（三）做好评价机制的创新工作

为了提高小学数学作业评价的准确性，教师就要从创新的角度出发。第一，要从不同层次与角度入手，结合学生的作业完成情况进行评价，保证评价方法的多样性。第二，做好素质教育工作，借助创新性思维来评价学生的作业完成质量，指导学生学习，避免学生出现相同的错误。第三，要结合不同题型难度来进行评价。

综上所述可以看出，只有正确做好小学数学作业设计与评价工作，才能提高学生的数学学习效果，满足素质教育要求，培养学生的数学学习能力。所以在未来的作业内容设计中，教师也要从合理性与科学性入手，帮助学生学习好数学知识。

参考文献：

[1]丁惠祥，张芳英.小学数学作业的有效设计与评价[J].上海教育科研，2011（6）：88-89.

[2]朱雪梅.小学数学作业的有效设计与评价[J].中国科教创新导刊，2012（18）：95.

编辑 孙玲娟endprint