管茜

摘 要：如今，随着我国经济和素质教育的不断发展，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术正广泛应用于人们生活的各个领域，教育领域亦是如此。针对现阶段小学数学教学现状，对信息技术支持的小学数学教学创新路径进行简要分析，希望能给相关教育工作者提供参考性建议。

关键词：信息技术；小学数学；作用

《义务教育数学课程标准》中指出：小学数学教育中，课程的设计中应当运用现代信息技术，把信息技术当作学生学习和解决实际问题的有效工具。因此，在小学数学教育中，应当注重现代信息技术与小学数学课程的有效结合，从而使小学的数学课堂教育生动形象，更有利于吸引学生的注意力。

一、信息技术对小学数学教育的作用

1.运用信息技术，改变了由老师一人独霸课堂的教学模式，有利于学生的互动参与，转变了以往的教学模式，改变了学生被动的学习观念，活跃了课堂气氛，有利于让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，在学习的过程中让学生有了自信，对小学数学有了浓厚的兴趣。

2.信息技术可以突破教学的瓶颈，同时增强学生的感性认识，可以使知识由静化为动，由复杂化为简单，可以将知识生动形象地展现在学生面前，提高課堂教学效率。

3.信息技术的到来，打破了以往传统教育方式粉笔加黑板的手段，教师可以根据教育大纲及教材制作一些幻灯片及小视频，把文字、图片、声音结合起来，使知识化静为动，符合学生的感性认识，提高学生参与课堂学习的积极性。

二、小学数学教学与信息技术相结合

1.利用信息技术帮助学生自主学习和开展复习。近几年来，信息技术迅猛发展，多媒体也越来越多地运用到了我们的教学过程中，无论是利用多媒体来创设教学情境，还是利用它来保证教学的有效性，教师都做了很多的研究，那么如何把信息技术辅助教学的方法与“学案导学”模式进行有机融合呢？我们以《圆柱与圆锥》来进行举例，学生在对知识进行自主探究的时候肯定不可能人手一个模型，而且学生也不可能将图形拆开来计算它的周长。因此，教师这个时候就可以利用信息技术来创设教学情境，教师首先从网络上搜集一些圆柱、圆锥以及这些图形展开后的样子，让学生对这些图形进行自主探究、学习，这样的教学模式使学生学习起来更加形象、直观。

2.利用信息技术帮助学生进行系列训练、拓展延伸，它能够帮助学生更深刻地理解教学内容及其应用。在传统的教学模式中，教师往往采取的是题海战术来对学生进行训练，让学生陷入无数道题目的训练中，这样只会使学生对学习的兴趣越来越低。那么教师就可以利用信息技术对学生的系列训练进行创新，例如，在学习完“不同分母的分数的四则运算”之后，教师可以提前在电脑上录入一些题目，然后在课堂上告诉学生：“我们今天学习了不同分母分数的计算，现在大家来做一个游戏，你们自己喊开始和停，随机抽取自己要做的一组题目好吗？”学生对这种形式肯定充满了好奇心，如果能够借助信息技术来吸引学生的兴趣，帮助学生进行系统训练、拓展延伸的话，那么学生对数学知识的学习兴趣肯定会更浓厚一些。

三、数学教学与信息技术相结合的创新路径

1.利用多媒体创设有趣的教学情境。兴趣是最好的老师，小学阶段的学生正处于好奇心和求知欲旺盛的年纪，教师可以利用信息技术激发学生的学习兴趣，这要求教师充分备课，利用丰富的网络资源，创设有趣的数学情境，如制作逼真的动画、视频，模拟实验或电子游戏等，让学生在充满乐趣的氛围中学习，既让学生觉得好玩、乐趣无穷，又使学生能在具体的活动中理解抽象的概念，收到事半功倍的学习效果。

2.利用思维导图启发学生主动思考。思维导图是应用于数学教学的新工具，它形象地模拟了人脑的神经放射结构，凭借形象化、具体化的图示展示认知结构和思维过程，后来被人们形象地称为“心智图”。凭借图形并重的特点，能够有效开发学生的形象思维，使图形与数据之间建立紧密的联系，有助于培养学生的发散思维和创新能力，这要求教师熟练掌握思维导图软件的应用方法，根据教学内容和任务建立图库，帮助学生按照一定的梯度循序渐进地解决数学问题，培养他们主动思考问题的能力。

3.利用信息技术优化学习体验。信息技术能够很好地使数学教学充满立体感和生动性，如，利用Flash动画学习几何图形知识，使原本抽象的概念变得直观立体。在“认识图形”一课中，教师可以用多媒体向学生展示图片，如方形的糖果、菱形的蛋糕、圆形的蛋挞等，以吸引学生的注意力，然后再给学生分发剪纸和小刀，让他们自己模仿图片制作自己喜爱的图形，通过这样的实践，学生对图形的认识会大大加深，也使学习体验得到更好的优化。

总之，信息技术的应用为小学数学教学注入了新鲜的“血液”，它能为其提供多元的教学素材，进一步激发学生的学习积极性，有效促进教学质量的提高。

参考文献：

[1]王东海.信息技术在小学数学教学应用中的思考[J].中国校外教育（理论），2009（8）.

[2]陈丽萍.浅谈信息技术与小学数学学科整合：以《百分数的意义和读写法》为例[J].新课程研究（教师教育），2010（2）.

编辑 张珍珍endprint