王彩萍

摘 要：现阶段，一些小学班主任不注重管理工作，自身的专业化水平比较低，对本职工作缺少责任感和热情，疏于管理班级的各项事务，影响到自身的发展。此外，学校对班主任没有实施考核制度，很多班主任不具备任职资格，难以胜任班主任工作，不能有效管理班级，影响到学生的发展。针对这一现状，提出了相应的解决对策。

关键词：小学；班主任；专业化；必要性；对策

当前，对于小学班主任在专业化发展过程中存在的问题，学校要加强对班主任的专业化培训，使班主任具备较高的专业化水平，不断提高自身的管理水平，并认识到专业化发展的重要性，增强对本职工作的责任感。同时实施考核制度，定期考核班主任的专业化水平和管理能力，使班主任规范化管理班级，逐步提升自身的管理水平。

一、小学班主任专业化发展的必要性

目前，小学班主任呈现非专业化的趋势，很多班主任疏于管理班级，自身职业素养和素质不高，不具备任职资格，对本职工作缺少热情，进而出现懒散的工作状态；部分班主任不具备专业知识，所制定的班级管理制度过于形式化，没有体现出实质性内容，不能很好地管理班级，直接降低管理水平。另外，学校对于班主任繁重的工作量没有发放相应奖金和津贴，班主任工作待遇比较低，难以调动班主任工作的积极性；学校不注重鼓励班主任，渐渐地班主任失去专业化发展的动力。同时，学校的教学管理制度不完善，忽视对班主任进行考核，一些班主任不具备教师资格证书，专业化水平比较低，对于管理班级的事务不了解，致使班主任工作不符合相关规定，存在错误的工作行为，影响到班主任专业化发展。上述问题充分体现了小学班主任专业化发展的必要性和紧迫性，以下提出了针对性的专业化发展对策。

二、小学班主任专业化发展对策

1.完善班主任的考核制度，提升班主任的专业化水平

对于小学班主任在实际工作中存在的不规范行为，学校要注重完善班主任的考核制度，定期考核班主任的专业化水平和管理水平，使班主任符合岗位需求，不断提升自身的专业水平。通过完善班主任考核制度，使班主任认识到专业化水平的重要性，充分发挥班主任主观能动性，有利于增强班主任对本职工作的责任感。因此，实施完善的考核制度是非常重要的，从而使班主任全面掌握专业知识和管理方法，并以综合测评的方式或引导学生进行匿名投票，评选出优秀的班主任，根据综合考核的结果，可知班主任的专业化水平以及管理水平，通过科学合理地考核班主任，驱使班主任发挥出主观能动性，逐步提升自身的专业水平。

2.加强对班主任专业化培训

现阶段学校必须加强对班主任专业化培训，使班主任掌握丰富的专业知识，具备较强的专业素养，并认识到专业化水平的重要性，以便于班主任更好地管理班级，逐步完善班级管理制度，使班主任有能力管理班级。对班主任进行专业化培训是非常重要的，学校可以通过多种方式提升班主任的专业化水平，如：开展班主任讲座和专业化座谈会議，班主任之间交流专业化发展的方法，进而积累更多的经验，全面掌握有效的管理方法，不断提升班主任的专业化水平。另外，要定期对班主任的专业化水平进行综合考评，这样才能实现良好的培训效果，通过综合考评的班主任才能上岗，保证每个班主任都具有任职资格，从而推动班主任逐步完善自我。

3.制定完善的小学班主任教学管理制度，规范化管理班级

针对小学班主任专业化水平比较低的问题，学校要制定完善的小学班主任教学管理制度，要求班主任根据学生的发展需求，设计相应的班级管理制度。首先，深入落实教学管理制度，使班主任严格按照管理制度的内容开展教学活动，保证规范化管理班级，有利于更好地管理学生，促进学生身心健康成长，实现教学管理的最终目标，充分体现班主任工作专业化水平。按照教学管理制度的内容，规范班主任日常的工作行为，班主任不能区别对待学生，要充分尊重学生的想法，体现出一视同仁的教学理念。与此同时，实施激励机制，给予班主任相应的津贴，充分调动班主任工作热情，始终保持积极向上的工作态度。由此可见，通过实施教学管理制度和激励机制，能有效提高班主任的管理水平和专业化水平。

综上所述，要想解决小学班主任在实际工作中存在的诸多问题，学校要注重对班主任进行专业化培训，并实施完善的考核制度，使班主任队伍的素质有所提高，符合任职标准，具备较强的管理能力和专业化水平，做到规范化管理班级，同时建立健全教学管理制度，严格管理班主任的工作，通过采取有针对性的解决对策，从而不断提升班主任的专业化水平，确保小学班主任得到更长远的发展。

参考文献：

[1]郭玉.小学班主任专业化发展研究[J].考试周刊，2015（99）.

[2]孙爱兰.班主任专业化成长的认识与思考[J].教书育人，2017（13）.

[3]陈佑光.班主任专业化自主发展探析[J].基础教育研究，2014（10）.

注：课题项目：甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题立项号：GS[2016]GHB0025。

编辑 赵飞飞endprint