○季 毓

因为开跑车送孩子上学，经班主任劝诫后不仅不悔改反而回怼，结果被“踢”出家长群，这则消息再次引发公众对家长群的热议。在手机成为生活标配、微信成为占压倒性优势的交流工具的时代，作为经常要进行“一对多”交流的班主任一族，如何当好群主正成为他们的一个“课题”。

笔者以为，要成为一名称职的群主，关键在于要有一个“清明”的心态。此处“清明”兼有清正廉明和开明包容之意。

首先，要清醒。自己虽然在家长群有极大的话语权，自己也确实握有对学生赏罚评定的“大权”，但这是工作属性所致，切不要因此而产生位尊言重甚至高高在上的意识。在群内征询意见、商量事情，或是提醒家长们改进家教，要谦和有礼，顾及家长们的面子，万不要以“钦此”的语气说话。

其二，要公平。对所有家长一视同仁，不要因家长的职位、财富甚至学识而重此轻彼，更不可把这种“轻重”心迁移到学生身上。班主任工作离不开与家长交流，家长的能量、气场是客观存在，班主任的心要定——出自育人，归至育人，不因家长的能量大小、气场强弱而摇摆。

其三，心胸要大。容得下夏利，也容得下法拉利、宾利。佛教徒常谓佛的心最大，那是因为佛的眼里只有实质，没有物质。若不论信仰，只从人生哲学角度考虑，确有道理。无论什么品牌的车，实质都是运载工具，乘坐法拉利不会比乘坐夏利成长得更快，学业、品德不会更优。同样，乘坐夏利的学生也未必就比乘坐法拉利的更朴实、更懂得内敛。学生会不会产生攀比心、品性出落成什么样，一切都赖于所受的教化，尤其是源自教师、家长的教化。教化效果如何，在很大程度上取决于施教者的境界。家长没以跑车为尊荣，只是出于率性，教师见怪则惊，过分解读，恰恰表现出对财富的不淡定。这境界，反显得较家长为低了。

群主之存在为何？是为了对家长施以滴水穿石般的影响，并力争使这种影响转化为教化之功。有时，群主的静观也是一种有益的影响。故此，班主任并非要成为众星捧月的群主，或者一言九鼎的群主，而要成为桃李不言下自成蹊、不见光华却时时发光的群主。

●教育部不久前印发《关于严禁商业广告、商业活动进入中小学校和幼儿园的紧急通知》。《通知》强调，要严格审批“进校园”活动，切实加强校园日常监管。杜绝企业以任何形式发布不利于中小学生和幼儿身心健康的商业广告，严肃查处违规在校园进行商业宣传，给学校、教师、学生摊派销售任务等行为。

（人民网）

●青海省西宁市城西区教育局近日出台《家校网络交流平台“五要五不要”管理规定》。“五不要”是：一是休息时间不要发；二是作业、成绩排名等不要发，作业要当堂布置，同时批评表扬不发，拉票评比不发；三是未经区教育局许可的求助、慈善、募捐等活动信息不要发；四是与工作无关的言论、图片、链接等信息不要发；五是他人隐秘信息不要发。

（新华社）

●“家长用超标电动车，学校或扣孩子道德分”？不久前，山东菏泽某学校这一规定引发网友热议。其后，当地教育部门回应称，拒绝此类做法，对学生不会有任何惩罚性措施。父母犯错孩子“连坐”并非个例。把一些本该由学校完成的教育教学任务简单粗暴地推给家长，迫使家长成为“助教”“义工”，如此“绑架”不该提倡。

（中国新闻网）

●学生会本是一个学生自己的群众组织，主要职能是为学生提供服务，代表学生参加学校事务，增进学生福利。但在个别高校，学生会异化成了官僚机构。学生会“长”歪了，学校要负责，社会要反思。学校应重视对学生“三观”的教育，学校内部的去行政化改革也应进一步推进，让学生“立志做大事”，而非“立志做大官”。

（《科技日报》）