陈昌伦（特级教师） 张奕芳

【教学内容】

北师大版四年级上册第六单元。

【教学过程】

一、需要规则

数学知识的形成与发展，都是因为“需要”——生活的需要、生产的需要、数学的需要，概括成一句话，那就是人类社会的需要。“规则”也是因为需要而形成，在日常生活和生产中，在数学研究与表达中，群体需要一个统一的方法、条例或章程，所以产生规则。

师：同学们，今天后面来了很多老师听课，谁能告诉他们，你们是几年级几班的？

生：四年级五班。

师：简洁点还可以怎么说？

生：四（5）班。

师：数学讲究简洁，只说五班不是更简洁吗？

生：那别人就不知道我们是几年级的了。

师：这说明我们在追求简洁的同时，意思还要表达准确。

师：我们开家长会的时候，会告诉家长你的座位，你是怎样告诉爸爸妈妈的？以小明的座位为例说说。

生：左起第二组第五排。

生：右起第七组第五排。

师：数学不是需要简洁吗？简洁点怎么表示？

生：2，5 或 7，5。

师：数字记录的确简洁。我这里有两个数字（出示数字牌“5，3”），请你根据这两个数字找到这位同学的座位。

生1找到左起第五组第三排；生2找到右起第五组第三排；生3找到第五排左起第三个，生4找到第五排右起第三个；生5找到左起第五组倒数第三个；生6找到右起第五组倒数第三个。（教师把数字牌分别交给这些位置的同学）

生：老师，这样不对！

师：为什么不对？

生：两个数字应该表示一个固定的位置，可是现在表示了六个位置。

师：是的，我也觉得这样不行。你们觉得问题出在哪儿？……