【摘要】课堂教学是人才培养的主要渠道，教学效果直接关系到高校的教育质量。目前，随着高等教育由“精英教育”向“大众教育”的过度，高校大学生普遍存在着对课堂学习缺乏兴趣或动力等一系列影响课堂学习效率的问题。而大学生是国家的脊梁、民族的希望，只有通过提高课堂学习效率、培养出更多优秀的创新型人才，才能在竞争日益激烈的国际环境中得到持续性发展。本文通过研究当今大学课程学习的特点并分析大学课堂教学存在的问题，为提高大学生课堂教学效果提出建议，以促进大学生课堂教学效果的提高。

【关键词】大学课程 课堂教学效果 提高教学措施

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0192-01

一、大学课程学习的特点

（一）自主性

大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少。随着大学阶段课程的增加，学生不仅要掌握扎实的水处理相关知识，还要了解本专业最新的前沿知识和技术发展状况，努力成长为该学科的专业人才。由于学习知识的深度及广度的增加，老师在课堂教授的重点及难点已不足以满足学生成为专业人才的需求，这就要求学生利用课余时间去查阅资料、理解掌握更多关于水处理的扩展知识。另外，还可根据自己的兴趣选择某些选修课，独立地阅读各种书籍，制定学习计划，采用适合自己的有效的学习方法，从而体现出较大的自主性。

（二）专业性

大学课程的学习具有很强的专业性。大学生的学习实际上是专业知识的学习，从入学开始就有了明确的职业定向，比如水处理专业主要就业方向为环境治理与保护或者工程设施相关方向。通过在高校几年的学习积累，逐渐掌握扎实的专业知识，为以后的就业打下基础。

（三）多样性

在学习目标上，已从“为升入高级学府而奋斗”转变为“如何使自己成为优秀高级人才”。大学阶段，学生的学习形式多种多样。虽然课堂教学是人才培养的主要渠道，但大学生还可以依靠其它渠道来汲取知识。比如通过参加社团培养兴趣爱好，参加辩论赛锻炼思辨及表达能力，听学术讲座、参加第二课堂等活动来拓展知识，参加社会实践和科研活动增强动手及创新能力，这些都是大学增长知识和才干的重要途径。

二、大学课堂教学存在的问题

随着高等教育门槛的逐年降低，高校的学习风气呈现出淡化的趋势，大学课堂教育也暴露出越来越多的问题。而造成问题的主要在于“教”与“学”两个方面。

（一）教授方面

很多大学教师不是师范学校毕业，而是环境工程等专业性人才经过简单培训在高校任教，缺乏课堂教学的技巧与艺术。虽然专业知识扎实，但不能很好地表达出来，无法吸引学生的注意力，不能激发学生的学习积极性。另一个重要的影响因素是大学对教师的考量体系：大多数高校评判教师的优劣以及对职称的授予多依赖于其科研论文及课题项目，这样教师更注重的是考核，便不会把更多的精力投入到教学中去。

（二）学生方面

面对多年寒窗苦读换来的不易学习机会，大多数学生能够积极进取、勤奋努力，但也有一部分学生自主学习能力低下。他们不适应从“填鸭式”的被动学习到自主学习方式的转变，当老师把大部分时间留给学生的时候，这些学生并没有意识到自主学习的重要性，更多的是大学生活闲散的空虚感。另外，部分学生没有意识到大学阶段学习的重要性。很多大学生认为考上大学则是学习生涯的最终目标，只要考上大学便可万事大吉，彻底放松。除了上述两个方面，娱乐也给课堂教学带来很多负面影响。部分大学生在上课期间玩手机、上网，甚至翘课去酒吧、k歌、聚会、谈恋爱，把学习当成了副业，渐渐养成了虚荣、懒惰的不良习惯。

三、提高大学生课堂教学效果措施

（一）以“备好课”作为提高大学生课堂教学效果的前提

大学课程专业性强、深度大、涉及知识范围广，老师应做好备课。把上课时要讲授的重点、难点、扩展的前沿知识归纳清晰，以实现课堂教学的整体优化。同时可以准备一些与水處理相关的教学视频，完善教学方式的多样性。

（二）以“上好课”作为提高大学生课堂教学效果的关键

大学课程的教授与中学“填鸭式”教学有很大不同，中学及小学注重的是知识的传授，大学课程的教学则是一种艺术。大学课程不仅要求老师知识丰富，还要有着调动学生学习积极性的能力。在课堂教学上要始终保持充沛的精力，饱满的情绪以及具有感染力的语言，这些是提高大学生课堂教学效果的关键。

（三）以“听好课”作为提高大学生课堂学习效果的根本

高校应对每年的入学新生讲授大学阶段自主学习的重要性，让大一新生及时掌握学习方法，以帮助学生尽快适应大学生活。同时，为学生提供更多关于水处理专业深造、就业的信息，让大学生从跨入大学校门的那一刻起就能树立新的学习目标，从根源上激发大学生“听好课”的积极性。另外，应该禁止大学生课堂玩手机的现象，可直接有效的提高大学生课堂学习效果。

课堂教学是大学教学最重要、最核心的部分，是国家培养人才的主阵地。对当今大学课堂教学模式进行改革与创新，以提高大学生课堂教学效果，提高人才培养质量，致力于培养出更多创新型人才。

参考文献：

[1]朱天宇.如何提高大学课堂教学效果.中国市场，2016，28.

[2]车建韬，黄晓明.大学生课堂教学中存在的普遍性问题浅析.作文教学研究，2016，4.

[3]钱济国.对高校教学中存在问题的思考.教育教学论坛，2016，16.

作者简介：

姚俊芹（1974.6—），女，汉族，湖北武汉人，博士，副教授，研究方向：污水生物处理。