【摘要】伴随着经济的飞速发展，信息技术也得到有效提升。而以此为基础的翻转课堂的这种教学模式也开始被大量的使用，其实现了先学习后教导的学习模式。本文介绍了翻转课堂的特点以及在高职英语教学中怎样使用这种模式并得到相应的效果。

【关键词】翻转课堂 高职英语教学 高效

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0096-01

在如今这个信息和网络时代，翻转课堂这种新型的教育模式受到很多人的关注，由此可以看出，翻转课堂在的重要性在教育中。把这种模式运用到高职英语教学当中不仅能提高学生的自主学习能力还会提高学生对英语的学习兴趣，从而使英语课堂得到更大的发展。

1.翻转课堂的特点和困难

1.1翻转课堂的特征

翻转课堂是源于美国，是新型教学方式，受到社会上广泛关注，适用在教学各个阶段。翻转课堂就是课前老师把相关教学资料以电子的形式传到网上，而学生会在课外自主观看电子书、视频等资料，通过这些方式进行自主学习，也就是翻转课堂是课堂主导权转交到学生手里，让学生由被动地位转为主动地位，老师负责指引，让学生可以进行自主学习[1]。

1.2实现翻转课堂中的困难

随着技术的不断发展，翻转课堂的这种教学方式也会对老师的教学上有更多的要求。这需要老师能有比较强的接受能力，相比较而言，年轻的老师对于翻转课堂这种教学模式，要比年龄大、传统的老师能更快捷、更灵活的运用。而高职学生对于学习方面，基础相对薄弱些，要想让学生能自主学习也比较困难。翻转课堂教学不管是对老师还是对学生都存在相应的问题和困难，所以对于高职英语，要想运用翻转课堂教学，老师和学生都必须提前做功课，进行准备[2]。

2.翻转课堂的运用

2.1选择适当的教学材料

在教材中应确立教学目标和教学内容，选择难度适中的教学内容，同时也应有听力练习书，让学生在学习英语时产生学习兴趣，从而提升学生学习英语的积极性和自主性。

2.2学习方式的转变

网络上的学习也是在传统学习的基础之上，老师通过面对面教学之后，学生再通过计算机网络这种方式进行课前预习和课后巩固学习。在高职英语教学中，让学生自主阅读相关的文章学习相关的语法，对于一些爱学习的学生来说，翻转课堂是一个很好的平台，学生可以通过这个平台养成良好的自主学习习惯，还可以培养学生的积极性，能让学生提高对学习的兴趣。

2.3教学理论的改变

在教学实践中，对于教学理念，老师也需要进行相应的改变。运用翻转课堂这种教学方式，老师会明确自己只负责引导，学生才是课堂的主体，做到角色互换。学生在尊重老师的同时，老师也会了解到学生之间的差距，让教学更一体化。老师也会针对不同的学生，制作相对应的方案，更全面的满足学生的需求。同时也要根据学生学习能力的不同进而开展不同的活动，再加上老师的从旁指导，学生才能更好的学习。

2.4评价方式的灵活运用

相比较平时的教学模式，学生会觉得作业是很枯燥的。而对于翻转课堂这种教学来说，老师评价学生时可以通过灵活的方式，这样可以有效的激励学生去学习，并且促进知识的吸收，这样可以在学习的过程中去享受学习而不是抵触学习。

2.5顺应新时代发展

在翻转课堂的教学方式下，教师也发挥着指挥作用，因此需要高职教师不断提升自身综合素养。在课堂上会有许多问题提出，这也主要教师有着更多储备知识，需要老师持续处在学习过程中，和学生能够进行友好交流。

3.分析翻转课堂效果

3.1学生掌握主动学习

在新形势翻转课堂方式下的高职英语教学，学生可以根教师的微视频，按照自己的学习方式进行学习，也可以在课外活动时间学习，也不必担心跟不上教师的教学模式。学生通过学习程度，反复学习，在不懂知识方面反复学习，也可以向同学寻求帮助。

3.2增加学习互动率

翻转课堂的好处是加强学生在课堂上的互动，在教学模式下，老师也应掌握学生合作情况，同时鼓舞学生协作学习、自主学习，让学生自主探讨能力能力得以发挥，并且也能够让学生认识到学习的优势，明确学习目标，从而调动学习积极性，让学生在可以有更好的发展在翻转课堂教学模式下。

4.结语

根据文章描述可知，使用翻转课堂教学措施，顺应时代发展潮流，也是教育进步的证明，老师要做好准备，和时代共同进步。老师要有充分的信心，发挥学生优势，掌握英语难点，和学生共同努力提升高效率教学课堂。翻转课堂看重学生的独立性和自主性，更主要的是突出学生的主体地位，力求合作与共赢，翻转课堂为种植英语课堂带来许多活力与新元素，让教堂氛围得以改变。由此可见，正确的教学方法可以后效的改善学生的学习效率，巩固学生所学知识的吸收，保证了学生对于学習和生活的正确态度。

参考文献：

[1]陈娟. 中职英语艺术表演教学的设计与实践[D].广东技术师范学院，2017.

[2]许秋君. 微课视角下的教材文本再构研究[D].宁波大学，2017.

作者简介：

王琼（1981.11-），女， 汉族， 湖南常德人，讲师， 本科，研究方向：高职类公共英语教学。