张月娥

【摘要】在信息技术水平不断提升和教育教学改革不断深入的背景下，微课教学在小学语文教学中应用的重要性逐渐凸显出来，对于提高教学效率发挥着积极作用。本文结合小学语文教学的实际情况以及小学生的具体学习需求，从提高微课教学在小学语文教学中的趣味性、强化微课教学在课后练习中的辅助功能以及突破教学时间方面存在的限制三个方面着手，对微课教学在小学语文教学中的应用提出建议。

【关键词】微课教学 小学语文 教学改革 辅助功能

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0065-01

传统的小学语文教学方法大多存在教学方法单一、教学内容抽象等特征，这一特征在很大程度上使学生对于语文学科的学习缺乏足够的兴趣，从而影响到自身语文综合能力的提升。在这种情况下，微课教学方法的出现以及在小学语文教学中的广泛应用，通过灵活借助短视频教学等方式，极大的激发了学生对于语文学科的学习兴趣，同时在培养学生的主动探索能力以及保证教学质量发挥着重要作用。

一、提高微课教学在小学语文教学中的趣味性

微课教学模式的出现以及在小学语文教学中的广泛应用，在很大程度上是依靠先进的信息技术，作为当前流行的一類新形式现代化教学方式，微课教学模式不仅有效打破了人们对于传统小学语文教学的基础认知，同时借助先进的多媒体技术，可以将教学内容中的教学难点与教学重点进行合理的编制，使之形成一段完整的视频文件或者音频文件，供教师开展教学工作和为学生提供一定的自主学习空间[1]。与传统教学方式相比，微课教学方法在小学语文教学中的应有，其作用表现除了自身对于信息技术的应用外，还进一步提升了课堂教学的趣味性。教师在制作、设计微课教学课件时，可以根据实际的教学内容、教学目标以及学生的学习需求，在课件中灵活的引入当前学生感兴趣的元素，通过鲜艳的色彩以及学生感兴趣的事物，有效提升学生的课堂关注度。比如：在四年级上册《月光曲》这一篇课文的教学工作中，由于学生的生活阅历有限，难以对课文中描述月光的美进行深度的体会。针对这一情况，教师可以利用微课课件，将课文中描写的“月光折射进茅屋”中的宁静美感，用图片的形式进行展现。借助对月光直观的感受，深层次的理解作者当下的情感。

二、强化微课教学在课后练习中的辅助功能

现阶段小学语文课堂教学的时间大多在40分钟～45分钟之间，由于课堂时间相对有限，对于开放性、包容性特征较强的语文学科而言，学生仅仅依靠课堂时间完成学习任务较为困难[2]。这种情况下，教师应该科学指导学生充分利用课余时间，对课上教学内容以及未来得及完全吸收的知识点进行巩固与复习。为了有效保证微课教学在小学语文教学中的应用效果，可以针对学生课余时间的自主学习这一方面，通过强化微课教学在课后练习中的辅助功能这一方式，更好的帮助学生解决在课余时间自主学习阶段可能遇到的难题，从而大大提升学生在课余时间自主学习的效率。比如：教师以每一章节的教学内容为一个阶段，结合教学中的重难点以及学生在课堂上的具体表现，将学生普遍存在的一些共性问题进行总结，将其制作成微课短视频的形式，让学生可以在课余时间自主学习过程中进行深入的反思，从而进一步保证学生自主学习的针对性与有效性。此外，教师还可以根据问题类型的不同，将学生自主学习过程中可能遇到的问题进行分类规划，分别制成不同的微课课件，让学生可以根据自身情况进行自主选择。

三、突破传统课堂教学时间与空间方面存在的限制

在以往的语文课堂教学过程中，教师大多会将重点放在对教学知识点的讲授方面，采取的教学方法主要以“灌输式”为主。但是随着信息技术水平的不断提高和教学改革进程的持续推进，传统的教学方式已经无法满足新时期语文教学的实际需求。微课教学模式建立在信息技术高速发展的基础上，这种新型教学模式一经出现便得到了高度的关注与广泛的认可。微课教学模式在小学语文课堂教学中的应有，使得教学内容得到有效的拆分与整合，从而有效突破了传统课堂教学在时间与空间方面的限制。比如：借助先进的互联网技术，教师可以将课堂教学的完整过程中以视频的形式进行保存，在此基础上将其制成微课课件供学生自由复习。比如：在小学语文病句修改专项练习教学中，教师可以将病句修改的方法以及正确的句型和句式通过微课课件的形式展现给学生，让学生可以自主观看微课内容，并自由完成复习与预习任务。

综上所述，小学阶段的学生大多存在上课注意力难以集中等问题，为了有效应对这一问题，保证小学语文课堂教学的质量和提升教学效率，可以灵活的应用微课教学方式。在实际的教学过程中，教师可以通过提高微课教学在小学语文教学中的趣味性、强化微课教学在课后练习中的辅助功能以及突破教学时间方面存在的限制等方式，充分发挥出微课教学在小学语文教学中的实际作用，从而更好的促进学生学习能力的提升。

参考文献：

[1]刘丽娜.让微课在小学语文教学中闪光[J].中国教育技术装备.2015 （1） ：47-48.

[2]方龙，王燕.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].中小学电教.2015 （Z1） ：67-68.