杨季行

（陕西国防工业职业技术学院，陕西西安 710300）

1 衔接理论的研究背景

作为创造语篇连接的重要手段之一，衔接理论在近些年被广泛应用于英语写作教学。在实践教学中，衔接理论常被分为词汇衔接和语法连接两大类，其中词汇衔接包括重复和词义搭配，语法连接包括指称 （照应）、替代、省略以及连接。

衔接理论由美国语言学家Halliday在20世纪60年代提出，其首次将衔接归入语言学的研究范畴，并且对不同种类的衔接策略都做出了详细的论述。并和语言学家Hasan于1976年合作发表著作《英语的链接》，这一著作的完成标志着系统化的衔接理论得以形成。该书首次对衔接手段的类型以及在语言学研究中的重要地位等理论问题做了全面研究，认为语篇功能作为语言本身所存在的一套机制，能够将零散的口头语或书面语言组织成为连贯的、通顺的语篇，这种机制在本质上促成了言语行为与零散的语言对话之间的根本区别。比如两个句子尽管在人机功能和概念功能领域比较相似，但从语篇功能角度分析，两者间依然可能存在着较大的语义区别。

2 研究设计

2.1 理论基础

本研究以Halliday和Hasan的衔接理论为基础，通过对比实验研究学生在实验前后的英语写作中衔接手段使用量的变化，以及实验教学前后对于学生英语写作质量的对比分析。特别指出的是，本研究涉及到的衔接手段主要有四类：即指称衔接，如that,this,the,it；替代，指在英语表达中利用词语间的替换以避免词汇使用的过度重复，如that,one,many,some；……