摘 要：对于初中阶段的学生而言，体育运动不仅是一项业余情趣，更加是一门必修课程，对学生的重要性可想而知。本文基于初中体育课堂教学现状，主要就初中体育教学中深化阳光体育观念的策略进行论述。

关键词：初中体育；课堂教学；阳光体育；教学策略

所谓“阳光体育”，是指我国为了推进广大青少年的阳光体育运动，吸引广大青少年走向操场，走到阳光下，参与体育运动，掀起社会群众参与体育运动的热潮，而开展的一项体育活动。阳光体育的宣传口号是“健康、运动、阳光、未来”，阳光体育运动致力于深入研究体育运动在青少年审美情趣、思想品德和智力发育方面的重要作用。

一、 深入讲解阳光体育的概念，更新学生体育观念

随着我国社会经济的发展和文化的进步，我国社会公众的健身观念和体育运动观念逐渐完善，各种健身运动层出不穷，成为丰富人们业余生活的重要途径，同时这些新兴的体育运动也成了我国独有的一种文化特色。而对于初中阶段的学生来说，他们的生活环境相对封闭，一些体育运动并不适合他们去参与，这就需要体育教师在更新自身运动理念的同时，将这些体育观念传输给学生，指导学生参与体育运动。因此，教师有必要在初中体育课堂教学过程中，首先将阳光运动的理念传授给学生，引导学生学习先进的健身观念，使得学生在明确运动目的和理念的前提下，自觉自愿的参与教师课堂组织的体育活动，激发学生参与体育运动的积极性，营造教师体育课堂积极向上的学习氛围。

例如：教师可以在课堂教学开始之前，为学生讲解有关“阳光运动”理念的相关内容，帮助学生了解开展阳光运动的积极意义，激发学生课堂参与的积极性。“阳光运动以‘达标争优，强健体魄为目标，意图通过3年时间，使得我国百分之八十五以上的学校都能够全面实施《学生体质健康标准》，使得百分之八十五以上的学生都能够做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格或以上，帮助学生至少掌握两项体育运动，形成良好的体育运动观念和习惯，从大整体上提高学生的体质健康水平。”教师可以通过为学生讲解相关的运动理念，帮助学生了解运动在日常生活中的重要性。同时，教师还可以从学生个人的角度出发，为学生讲解体育运动的重要性，“同学们即将中考，平时的学习压力也比较大，更加需要通过体育运动的方式，来缓解自身的压力，放松心情，做到劳逸结合，以平常心应对考试。”教师类似的讲解可以有效促进师生间关系的和谐发展，拉近师生间的距离，从而使得学生更加愿意接受教师的引导，从而大大提高教师 课堂教学有效性。

二、 开展课堂体育竞技游戏，增加教师课堂教学趣味性

传统的体育课堂，教师专注于讲解一些比较专业的知识，或者单纯的引导学生进行体操，剑术，太极或者柔力球学习，并没有从学生的角度出发，了解学生的需求和想法，而且教师在课堂教学过程中，也并没有针对学生感兴趣的体育运动进行讲解。这就直接导致学生在接受自己不喜欢的体育运动教学时，难以集中注意力，没有足够的课堂学习兴趣，进而使得学生的课堂学习效率比较低下，教师的课堂教学效果不佳。因此，教师在新一阶段的初中体育课堂教学过程中，应该针对学生的兴趣点，开展一系列多样的体育竞技游戏，既能够有效帮助学生锻炼身体，又能够激发学生课堂参与的积极性，营造课堂积极向上的学习氛围，使得学生能够主动参与课堂体育运动。

例如：教师在引导学生进行篮球运动时，可以通过组织学生进行篮球接力赛或者小组合作赛来吸引学生的课堂学习注意力，帮助学生了解篮球的魅力，激发学生的课堂学习兴趣，以便于教师顺利开展下一步的课堂教学计划。教师可以在游戏竞赛开始之前教授学生一些基本的传球技巧，比如，传球的角度，两只手摆放的位置以及身体方向的控制等等，然后在此基础上，将学生分为三组，站成一列，组织学生进行篮球接力赛，规定每组学生从起始位置颠球走到指定位置，将球传到下一位队友的手中，第二位同学仍旧重复第一位同学的动作，直到本组最后一位同学完成比赛为止，用时最少的一组获胜。同时，教师需要规定，比赛过程中球脱手的队伍要重新返回起点完成比赛。这种形式的课堂教学更加具备趣味性，更加能够激发学生参与的积极性，有利于教师宣传阳光运动的理念。

三、 合理制定教学计划，引导学生体验丰富多彩的体育项目

教师在进行初中体育课堂教学的时候，除了需要引导学生进行专业的体育训练之外，还需要为学生讲解一些专业知识和人物故事。因此，教师应该在初中体育课堂教学过程中，制定合理的教学计划，确定自己本学期所要教授的基本课程内容和基本的教学进度。很多体育教师都认为体育教师的课程教学比较简单，不需要进行备课或者制定教学计划，这是完全不负责任的想法，一个好的体育教师要想提高自身课堂教学有效性，不仅需要了解学生身体素质情况，学生之前的课程安排情况，还需要对学生感兴趣的体育项目有所了解，针对性地开展课堂教学。只有这样，教师才能保证学生课堂学习注意力的集中和学生课堂学习效率的提高，进而达到教师理想的教学效果。

例如：教师需要在每学期开始之前做好一定的教学计划和安排，并且留有一定的修改空间，以便于教师能够随时按照学生的学习情况和自身教学情况，对教学计划做出相应的改进，使得自身的教学更加符合学生的学习进度和学习水平，从而帮助学生奠定其坚实的體育锻炼基础，增强学生身体素质，培养学生参与体育运动的热情。

四、 总结

总而言之，阳光体育运动本身并不是为了竞技比赛，而是为了引导学生强身健体，帮助学生更好的认识到体育运动的重要性，从而使得学生从自身意识上接受教师的教学理念和教学方法，更加积极的配合教师的课堂教学活动，养成自身良好的运动习惯，提高学生的身体素质。因此，教师在开展初中体育课堂教学的时候，应该利用多样的课堂教学形式和教学内容，激发学生参与兴趣和积极性，从而保证教师课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]李小东.张掖市中小学开展阳光体育运动的现状与思考[J].当代体育科技，2017（09）.

[2]沈娟.中小学“阳光体育运动”的组织模式研究[J].当代体育科技，2017（10）.

[3]董武全，徐文杰.临洮县农村中学阳光体育运动实施现状与对策研究[J].甘肃高师学报，2017（06）.

作者简介：

张仁鸿，重庆市，重庆市南川区书院中学。