摘 要：众所周知，在学习过程中，“兴趣是最好的老师”。许多学生不愿学语文，对语文课不是“心驰神往”，而是“恹恹欲睡”。关键是他们对语文没有兴趣，因此，教师应该改变过去那种把学生当成知识的容器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味的字词，说教式的讲解课文的教学方法。所以从各方面激发学生学习语文的兴趣是语文教学的核心问题。下面谈谈我在这方面的粗浅认识和做法。

关键词：兴趣；课堂教学；教学方法

一、 转换教师角色、建立和谐的师生关系

新课程目标，向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求：以学生的学习为中心，让学生学会学习，促进学生全面发展，树立终身学习的观点，在这样的背景下，作为教师应及时地对自己的教育观念，教学过程进行反思，全新审视自身的教师角色，应放下过去那种师道尊严的架子。朱小曼曾经说过：“离开感情的层面，不能铸造人的精神世界。”教学不仅僅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程，因此师生关系直接影响和制约着学生的认识活动。

一般来说，学生对某位教师喜欢，课堂就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，因而成绩卓著。因此，老师应该在学生面前做到仪表洒脱，精神饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，语言要纯正、地道流利。除此之外，教师还要放下架子，改变过去教师的“家长制”作风，深入学生当中，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好和喜怒哀乐情绪上的变化，时刻关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，这样你将会在学生的眼中，不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲，可敬的亲密朋友。师生才能关系和谐，感情融洽，学生才有兴趣进行学习。

二、 灵活多样，充满情趣的课堂教学

以前，教师总是在课堂上向学生灌输，学生始终处于消极，被动的学习地位，没有什么轻松，愉快而言，认真学习的学生就不停地死记硬背，但大多数学生会因为不感兴趣而放弃语文学习，这就导致了“两极分化”的形成，这些对学习不感兴趣的学生没有知识积累，以后也就很难赶上，因此教学质量也就不会佳。为了激发学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，就应采取不同的方式传授，如课文阅读，写作和课堂活动，就不能用同样的方法。语言是一门交际的工具，因此涉及历史，地理，文化，网络，风土人情之人际关系等，所以就要求教师必须付出更多的心血，不断地扩大自己的知识面，不断地了解学生兴趣，爱好的发展，让学生每天每节课都觉得充实和新鲜有趣。

（一） 唤起学生学语文的欲望，开个好头

在课堂教学中，要培养激发学生学习的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住，课的开始好比提琴家出弦，歌唱家高调，第一个音准了就为演奏或歌唱奠定了基础，上课也如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。如《鲁提辖拳打镇关西》时，上课前，我给学生放《水浒传》主题曲，然后问学生听了这首歌会联想到什么？学生就开始思考，我就指了名学生回答，谈谈所联想到的，学生答案非常丰富，此时就叫学生一起唱一次这首歌，唱完后，课堂气氛一下活跃起来，这时我让学生打开课本，自己去感受梁山好汉的英雄品质，这样学生学习，这样学生学习兴趣，一下调动起来了。又如上朱自清的散文名著《春》，首先，让学生一起回忆，描绘春天的诗词名句，学生根据自己的积累，就能说出“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，“水村山郭酒旗风，千里莺啼绿映红”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“等闲识得春风面，万紫千红总是春”……

如此导入，学生未见其文，已闻其声，还没有读课文，就已沉浸于课文之中。

（二） 玩中有学，学中有玩的教学方法

单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常也会失去它的魅力，例如在语文学习中，字词就像砌房子用的砖头，因为它起着基础性的作用，必不可少，大多数学生都不喜欢记字词，觉得枯燥无味，其实这都是语文教学只重字词教学所造成的后果，爱玩是孩子的本性，教师应注重这点，注意让学生在各种活动中去学语文，教师应采用灵活多变的教学方式。

合作探究是当今教学发展的趋势。课堂教学中，让学生展开辩论，是合作探究的一种形式，有时能收到事半功倍的效果。如在新闻单元的学习中，可创设“争当小编辑，学做主持人”的情景，让学生在课外编辑一套八分钟的广播节目稿，内容可以是自编的本校、本班的新闻，也可以是国内外重大新闻，让学生在课堂上以小主持人的身份进行现场播报，从而让学生体验新闻工作的严谨，也激发了他们学习新闻的兴趣。

总之，兴趣是推动学生学习的内存动力，教师要因时，因地，因人创设多种激发学习兴趣的教学情景和方法，获得事半功倍的效果，提高学生的语文水平。

参考文献：

[1]梁艳侠，孙文科.习惯好热情高才能学好语文[A].国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C]，2017.

[2]王晓凤，王亚玲.语文教学要启发学生多思、质疑、巧问、创新[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第六卷）[C]，2013.

作者简介：

张梅，湖南省常德市，常德市澧县大堰当镇中学。