摘 要：小学语文教学中，绘本阅读具有较强的教育意义，能够有效地培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。因此，小学语文教师应当通过精选绘本素材，科学有效引导，有目的、有计划地培养小学生的阅读能力。

关键词：绘本阅读；阅读能力培养；意义；对策

阅读是人类进步的阶梯。在小学生成长的过程中，阅读的重要性不言而喻：阅读能够有效地拓展学生的知识视野，夯实学生的语文基础知识，提高学生的写作能力。对于小学阶段的学生而言，绘本阅读是通往独立文字阅读的桥梁、是充满爱心和智慧的阅读、是培养学生阅读思维，提升学生阅读能力的有效途径。可以说：绘本阅读是学生从不识字的幼儿时期到纯文本阅读之间的一个过渡。而图文并茂的绘本内容，符合儿童的认知特点和心理特点，对于培养儿童的阅读兴趣，拓展儿童的视野，强化阅读过程的趣味性具有积极的意義。因此，小学语文教师在教学中，应当巧用绘本阅读，有效地培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力和阅读水平，为学生今后的学习奠定基础。

一、 小学语文绘本阅读的意义

有人认为：绘本不过是一些简单的有插图的阅读素材。其实这是一个错误的认知。要知道：对于成人而言，绘本确实是很“小儿科”的，但对于儿童而言，绘本却具有莫大的吸引力和教育意义，绘本阅读是使小学语文教育事半功倍、提高学生阅读能力的有效途径。

（一） 绘本阅读具有较强的教育意义

和单调的纯文本阅读模式相比，绘本阅读不失为一种有趣的、新颖的阅读方式。能够有效地刺激小学生的感官和视觉，吸引小学生的注意力。例如，绘本《兔子帕西一家奇妙故事》颇受小学生的喜欢，丰富多彩的图片展示形式，简洁的语言表达，直观地给学生展示兔子帕西一家所发生的各种奇妙趋势，故事虽然很简单，但却蕴含着丰富的做人原则、处事原则，会使学生在阅读的过程中受到潜移默化的影响，尤其是对学生世界观和价值观的塑造和熏陶具有积极的意义。这种通过简单读物启发学生思维，对学生进行科学教育的方式，可以说是现代教育背景下小学教育的一种有效途径。

（二） 绘本阅读能够激发小学生的阅读兴趣

绘本阅读素材具有色彩斑斓、图文并茂的特点。对于小学阶段的学生而言，纯文本的阅读方式，难免会过于枯燥和乏味。而绘本阅读则不同，绘本阅读以丰富的、精美的图片为主，配以简洁的文字，能够有效地刺激小学生的感官和视觉，对于激发小学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯具有积极的意义。

（三） 绘本阅读有利于提升学生的阅读能力

绘本阅读是学生从不识字的幼儿时期到纯文本阅读时期的过渡阅读方式。可以说：绘本阅读是小学生启蒙阅读。在绘本阅读的过程中，学生能够结合图片进行联想，能够有效地启迪小学生的阅读思维，形成自己独有的思想和见解。同时，学生通过绘本阅读，能够形成很好的阅读习惯，对促进学生阅读能力的提升也具有积极的意义。

二、 巧用绘本，提升学生阅读能力的有效性对策

（一） 以学生为主体，精心挑选绘本

在小学绘本阅读素材选择的过程中，教师要充分结合小学生的年龄特点、心理特点以及兴趣爱好等，选择小学生喜欢的读本。在这里，笔者要强调的是：教师在选择绘本时，不应当将自己的主观思想强加在学生的身上，而应当对学生进行细致入微的观察，充分考虑小学生的阅读理解能力、绘本的接受能力等，选择一些具有较强教育意义、丰富有趣的阅读素材，为提升小学生的阅读能力奠定基础。在此过程中，教师要充分考虑绘本的内容、绘本的图片色彩、绘本的语言表达形式等，尽可能通过丰富有趣的绘本素材，激发小学生的阅读兴趣，培养小学生良好的阅读习惯，夯实小学生的阅读基础。

（二） 科学引导，激发小学生阅读兴趣

浓厚的阅读兴趣，是调动小学生阅读积极性，提高学生阅读能力的基础。因此，教师在指导学生绘本阅读的过程中，应当科学指导，吸引小学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。首先，教师要强化绘本的讲解。小学生绘本阅读习惯的形成，教师的科学讲解至关重要。教师在讲解绘本的过程中，应当不断丰富教学语言，通过丰富的肢体语言、面部表情等提高绘本讲解的趣味性，为激发学生的阅读兴趣奠定基础；其次，教师可以通过丰富绘本阅读的形式，激发小学生的阅读兴趣。例如，对于一些角色性很强的阅读素材，教师可以通过角色扮演法的运用，挑选部分学生通过情境表演的形式，展示绘本的阅读内容，使整个阅读课堂丰富有趣，有效地激发小学生的阅读兴趣。总的来讲，小学语文教师应当不断丰富绘本讲解的形式，激发小学生的绘本阅读兴趣，为提升学生的绘本阅读能力奠定基础。

（三） 有目的、有计划地培养学生的阅读能力

绘本阅读是学生阅读的一个过渡阶段。在这个阶段的阅读过程中，教师应当有目的、有计划的引导，为培养学生的阅读能力奠定基础。首先，在绘本阅读的过程中，教师要善于培养学生的观察能力，提升学生的图片解读能力。绘本以图片多为特征，因此，教师要通过指导学生解读绘本图片，直观地理解图片蕴含的文本内容，为培养学生的观察能力奠定基础；其次，在绘本阅读的过程中，教师要强化学生的自主阅读能力培养，通过学生的自主阅读，夯实学生的阅读基础；第三，培养学生课外阅读的习惯。绘本阅读不仅仅是在课内举行，更多的是要培养学生课外阅读绘本的习惯。因此，教师在绘本阅读指导的过程中，要强化学生的课外绘本阅读，培养学生良好的课外阅读习惯，提升学生的阅读能力。

综上所述，绘本阅读在小学语文教学中的运用，对于激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力具有积极的意义。因此，教师在绘本阅读指导中，应当精心选择阅读素材，科学引导和讲解，为培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和提升学生的阅读能力奠定基础。

参考文献：

[1]张春林.用绘本提高小学生语文阅读能力刍议[J].基础教育研究，2013（10）.

作者简介：

韦永霞，贵州省黔南布依族苗族自治州，瓮安县建中逸夫中心完全小学。