摘 要：随着我国素质教育的发展，初中生的英语阅读与写作被学校越来越重视，将英语阅读与写作教学有效地结合起来，不仅可以提高初中生的英语阅读能力，而且还可以增强他们的写作技巧。从而促进学生综合素质能力的提高。下面我们就来探究一下关于初中英语阅读与写作教学有效结合的策略，以实现全面促进初中生英语水平提高的作用。

关键词：初中；英语阅读；写作教学；有效结合；措施

新课改的提出，对于初中学生的英语学习能力有了新的要求，不仅要求学生拥有良好的阅读能力，还需要学生要有良好的英语写作能力。为了提高学生在这两方面的综合发展，教育学者灵活地将英语阅读与写作教学进行有效的结合，从而实现初中学生在英语阅读与写作方面双重发展的能力。下面我们就从本文出发谈谈初中英语教学中存在的问题，并找到有效的解决措施。

一、 初中英语阅读与写作教学存在的问题

（一） 初中生普遍存在英语写作能力低下的问题

在初中阶段的英语教学中，老师在教授学生们学习的过程中，多是比较重视学生的英语应试能力的发展，比如学生对于英语的听、说、读、写能力。而对于初中生的英语写作缺少专门系统性的教学，这就使得不少学生在英语写作方面存在较多的问题。英语教学中不重视培养学生的写作能力，学生对于写作的技巧以及写作的方法缺少一定的了解，因此，不少学生的英语写作对于文章没有很深的见解，即使对文章有深刻的见解却不能用英语的形式表达出来。初中生这样的英语写作水平严重阻碍了他们综合水平的发展。

（二） 初中生普遍存在英语阅读面狭窄的问题

现在的初中英语教学中，老师多是以课堂上的书本为主，而学生阅读英语的材料也主要以课本为主，这样就造成学生的英语阅读面较为狭窄。在学生掌握的单词量不足的情况下，很难写出优秀的英语文章。此外。英语阅读面狭窄的问题也会制约学生思维能力的拓展，不利于学生写作素材的积累。

（三） 初中生自主学习的意识较差

初中生英语阅读能力的提高需要依靠学生在平常积累一定的英语阅读知识。但是在目前的英语教育中，不少学生自主学习的意识低下，这与传统教育方式有很大的關系。传统的英语教育方式，多是以老师作为教学的中心，而忽视了学生自主学习的能动性。学生在课堂上只是将老师将的知识点机械的记录下来，而真正将其记在心上的知识却很少。因此，这就造成学生在写作的时候对于单词以及语法不能正确的使用。

（四） 学生对于英语的主观题目解题能力不足

造成学生主观题目解题能力较差的原因是传统的应试教育引起的。在先的教育中对于学生学习能力水平的评价，往往根据试卷上的成绩作为评价指标。因此，不少学校会让学生做大量的模拟试卷，但是学生在做题的过程中对于客观题的掌握能力较好，而对于英语主观题的解题缺少一定的思路。主观题解题能力低下的问题也影响到了初中生英语阅读与写作能力的发展。

二、 初中英语阅读与写作结合的关键

初中学生英语阅读能力的发展，老师可以在语言输入的阶段为学生制定具体的阅读训练措施，指导学生在掌握大量的单词的基础上，在进行写作会实现较为理想的效果。此外，在阅读难度适中的文章时，按照大纲的要求学生必须要顺利的掌握，在基本的阅读通过之后，在对文章的中心思想进行重点的把握，这对于培养学生归纳分析的能力有着重要的作用。这样能力的发展可以为英语写作奠定坚实的基础。

三、 初中英语阅读与写作教学有效结合的措施

（一） 更新传统的教学模式

更新英语教学的模式可以将阅读与写作有效的结合在一起。比如在传统的教学中以老师为主体的教学模式要得到彻底的转变，转变为以学生为主。在教学的过程中，老师要注意多听听学生的想法，比如采用游戏性的教学模式可以增加学生学习英语的兴趣，培养学生自主的学习意识，此外老师可以根据学生的特点制定具体的教学计划，这样的教学模式可以有效地提高学习效率。

（二） 教学内容多样化

教师需要根据阅读内容，制定写作计划，在阅读过程中，教师可以设计翻译关键词的环节，比如在学习英语八年级上册Unit 3 Topic2 SectionB时，教师可以通过音乐类型的介绍，使学生掌握词汇sweet、everyday、simple，理解词汇jazz、classical、folk；了解音乐的分类；学会用“Its great！ I love it！ Its not my favorite， but I dont mind it. I hate this kind of music.”等句子表达自己的情感，提高相关英语阅读和写作能力。

（三） 合理安排教学计划

在教学计划制定与安排时，要针对教学内容进行课前试验，注重阅读在学习中的比重，确定周密教学计划，对学生英语学习能力进行充分训练，根据英语教材的内容，重点培养学生阅读与写作能力，教师在课堂把握教学节奏，充分调动学生课堂积极性，主动接受英语知识。

四、 结语

综上所述，初中生英语成绩的全面提高需要采取一定的方式方法，将学生的英语阅读与写作教学进行有效的结合，可以提高学生全面发展的能力。这样的学习方式符合素质教育发展的要求，并且在有效地提高学生的阅读技巧的时候，还可以增强学生的写作能力，这样的教学模式可以将课堂上的学习效率有效地提高，进一步提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]刘亚琳.初中英语读写结合教学的探究[J].英语教师，2015（16）：36-39.

[2]潘芳英.初中英语有效阅读教学与学生能力培养策略探究[J].英语教师，2016（02）：86-87，104.

作者简介：

蒋桂兰，云南省保山市，云南省保山市实验中学。