摘 要：数学是高中教学中最重要的课程之一，也是新课改以后备受人们关注的一门学科。伴随着高中新课程改革的实施，高中数学的教学方法发生了重大的改变，从以往的传统教学方法已经改变成一种更加新颖更加能体现学科价值与教学价值的方法。但当这种教学方法真正落实教学工作中，落实到课堂上时，还是会有一些教学方法上的问题无法避免。所以本文就对新课程背景下高中数学的教学方法进行实地性的分析。

关键词：高中数学；教学方法；自主探究法；启发式教学法；小组合作法

数学是一门基础性的学科，也是今后学习中的一种重要的工具性学科，但在传统的教学方法上，很多方面已经满足不了学生的学习和发展需求，因此，为了促进学生的全方面发展，新课改之后的高中数学应该注重教学的方式方法，贴近新课标下的数学教学目标，将书本的理论知识与现实生活相结合，强化学生对知识的理解能力，提高学生的知识运用能力，同时，大大地提高学生对学习数学的兴趣，让学生对将来的学习和生活发展有一个充足的准备。

一、 自主探究法

在以前传统教学模式的影响下，老师和学生都习惯性地认为学生就应该在老师的指导下获得老师的经验去解决问题，而学生对待数学的态度就是死记硬背公式定理和结论，大部分学生都不会去探索学习数学的技巧。在这种教学方法的影响下，导致很多学生思想僵化，在遇到问题时不会灵活变通，缺少知识的运用能力和探究欲望，所以，我们应当学会合理运用自主探究法这一教学方法，在进行授课时要有意识地注意引导学生去认知数学的特点，发现数学中蕴含的规律，提高学生的知识探究能力，让学生学会运用学到的知识来解决问题。

例如：在学习《空间几何体的表面积与体积》的有关内容时，我们可以让学生去自主探索数学学习几何体的表面积的计算方法，主要是考虑到在此之前，同学们都已经学过平面图形如何求面积，那么我们就可以引导学生根据曾经学过平面图形的面积计算方法推断空间图形表面积的计算方法。通过这种探究方法来得出的数学结论，要比老师直接告诉学生结论然后让学生去死记硬背的效果要好得多，学生在这个过程中不仅学到了知识，还学到了如何去用现有的知识来解决新的问题，提高学生的知识运用能力，进而提升学生的学习效率和学习质量。

二、 启发式教学法

启发式教学就是根据教学的目的、内容等采用启发诱导的办法传送知识。而且，在新课标下的教学过程中，学生的全面发展一直是我们教学的首要目标，而启发式教学法既能保证学生对知识的理解程度，同时又能够使学生的各方面能力得到提高，所以，我们在教学过程中，要运用启发式教学，通过对学生的引导，来启发学生的学习思维，让学生学会自主思考，提高学生的学习探究欲望。

例如：在学习《三角函数的图像与性质》的有关内容时，我们可以引导学生自己动手，画一些三角函数的图像，然后让他们去研究不同角度的三角函数的图像，去感受不同角度三角函数的图像有何不同，探讨在不同象限内各个函数图像的区别。并且，我们还可以采用几何画板，模拟三角函数图像，在动态的情境中去观察各个变量的改变对于三角函数图形的影响。通过这些引导，让学生全面了解各个三角函数的不同特点，提高学生对三角函数的理解力，进而提升课堂效率。

三、 小组合作法

新课程改革的主要目的就是提高学生的学习能力，而合作学习是这个过程中不可缺少的一部分，有效的合作学习不但可以提高学生在课堂上的学习效率也能为学生提供一个锻炼自己的平台，也能够加深同学与同学之间的感情。并且，这种教学方法还能够培养学生的合作意识，提高学生的综合素养。

小组合作的目的并不是为了让大家都听从其中某一个学生的想法，而是让学生充分的展现自己的个性，让学生勇于在别人面前展现自己，提高学生的自信心。例如：在学习《概率与统计》的有关内容时，我们可以将学生分为若干组，每个组投票选举出一名小组长，在小组长的带领下，同学们根据身边的实例或者曾经学过的知识对这节的所学习的内容进行讨论，对于不明白的问题在小组中提出，然后通過集体的智慧解决，比如对于简单随机抽样和系统抽样的适用范围问题的探讨。在小组讨论之后，每个组派出一个代表当这节课小老师，为同学们讲解他们小组对这节课的理解，同时经过小组讨论都有了什么收获。可见，通过这种小组讨论，在学习到知识的同时，让学生对合作和共赢也有了一定的认识和体会，让学生逐渐养成合作意识，为以后的发展奠定基础。

总之，新课改下的高中数学教学，其教学目的和教学方式都有了很大的变化，同时随着教育事业的发展，教学方法也越来越多，那么如何合理地运用这些教学方法，贴近新课标下的教学目的，提高学生的各方面综合素质，是我们作为高中数学的每一位任课老师应该去研究和探讨的问题。所以，我们要时刻掌握新的教学资讯，努力研究教学方法的运用，提高我们的教育水平，为每一位学生的未来贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]邓志力.针对新课程背景下高中数学教学方法的研究[J].关爱明天，2015（9）：36-37.

[2]魏小娟.新课程背景下高中数学教学方法探讨[J].中国校外教育旬刊，2015（20）：144.

作者简介：

姜浩，山东省济南市，山东省济南市历城第二中学。