赵楚丽

【摘要】本文论述教师在幼儿户外自主活动中的指导作用、面临问题以及改进办法。在开展幼儿园户外自主游戏前，幼儿教师应提前做好预备方案；在开展户外自主游戏的过程中，幼儿教师应实时观察，在此基础上及时地指导。

【关键词】幼儿园 户外自主游戏 教师指导

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）12A-0125-02

《3—6岁儿童学习与发展指南》中要求，要以游戏为基本活动，将幼儿的兴趣与需要放在首位，还要“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。幼儿园中组织幼儿进行的户外自主游戏，可以在相当程度上弥补幼儿缺乏锻炼的不足，也充分地考虑了幼儿的能力、爱好和水平，是幼儿园幼儿活动的重要组织形式，也是一种非正规性的体育活动。这一活动项目具有很强的趣味性，也给予幼儿很高的自由度，可以激发幼儿参与活动的兴趣，同时有利于发挥其积极性和创造性。但在活动过程中，适当、正确、恰如其分的教师指导也是尤为重要的。幼儿由于年龄小，在很多方面可能会受到其生理、心理等主观因素以及外界环境等客观因素的限制。所以，在幼儿园户外自主游戏中，教师必须给予幼儿充分、合适的指导，从而在发挥教师作用的情况下，更好地实现幼儿在活动中的主体地位，促进幼儿健康快乐成长。

一、幼儿园户外自主游戏中教师指导的意义

幼儿园中组织户外自主游戏，能激发幼儿与自然积极互动的内驱力，丰富幼儿亲身体验后的经验。……