马露璐

【摘要】本文論述了在幼儿园户外自主游戏中构建良好的师幼关系，要给予幼儿自主选择的机会和权利，促使幼儿自主游戏，以融合师幼为视角创新户外自主游戏，提高户外自主游戏教学质量，促进幼儿自主学习和发展。

【关键词】幼儿园 户外自主游戏 师幼关系

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）12A-0065-01

良好的师幼关系是幼儿教育的重要保障，幼儿园要想达到优质的教学效果有赖于良好师幼关系的建立，它能使幼儿心情愉快，在轻松的氛围中提高学习兴趣、促进认知发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调幼儿自主，要求教师善于观察、等待，在户外自主游戏中充分尊重、肯定幼儿的主体地位，引导幼儿愉悦身心、自主发展。那么，在户外自主游戏中如何构建和谐的师幼关系？

一、给予幼儿自主选择的机会和权利

游戏能激发幼儿的参与动机，趣味性强，教师对幼儿活动进行维持与调节，应着重强调幼儿自愿参与，让幼儿有权利支配游戏、自主选择游戏的方式与伙伴。在户外游戏活动中，幼儿教师不能为了把握时间进度而代替幼儿做决定，更不能代替幼儿选择游戏伙伴，而要给予幼儿充分的选择权利，尽管该过程会占用部分时间，但教师要为幼儿预留自主思考的时间，培养幼儿的思维判断力，让幼儿在游戏中保持兴趣并乐于探索，促进良好师幼关系的构建。例如，教师可设计一系列原创户外自主游戏活动，包括种植地的学习与观察游戏、户外晨间活动或体育游戏、餐后的散步或健康活动等，不限定幼儿必须玩哪一种游戏，而是让幼儿自主选择。……