■陈培刚

20 14年12月8日，教育部正式启动了普通高中课程标准新一轮修订工作，截至2018年8月，音乐学科的课程标准也已基本定稿，不久将全面实施。这次修订工作是《普通高中音乐课程标准（实验版）》实施15年来的重大修订，这次修订是面向21世纪对未来人才需求，为了改进和完善我国普通高中音乐课程标准，促进高中音乐教学的真正转型，为了学生可持续的终身发展。由于高中课程改革直接影响高考，可谓牵一发而动全身，因此，教育部启动的这次高中课程标准修订工作引起了中央政治局的高度关注。笔者有幸亲历了本次的高中课程标准艺术综合组的修订工作，多次参与学科组工作会议的学习和讨论，因此得以从更为宏观的角度来审视和思考新《普通高中音乐课程标准》变化给我国未来音乐教育带来的重要影响。

一、变革背景

这次普通高中的课程改革是在世界教育领域发生深刻变化的背景下进行的，是为了使学生有效应对当下现实和未来的挑战，着眼于学生的终身发展，着眼于全面发展的“人”的要求，着眼于国家和民族的未来。因此本次课标修订提出了从“双基”“三维”转向发展学生“核心素养”的总体要求，是有着非常深远的战略考量的。

1.“双基”概念的提出及其目的

“双基”就是指音乐基础知识和基本技能。我国教育自上世纪五十年代以来长期受前苏联教育思想的影响，尤其以凯洛夫的《教育学》为代表。该教育理论提出“以系统的科学的知识武装学生头脑”，在此基础上提出了“双基”的要求。……