陆凯芹

摘 要：主要就地理学习中男生与女生的差异进行了简要的阐述，而后针对女生的地理空间思维能力进行了深入研究，提出了利用直观教具与多媒体教学等实施策略培养女生的地理空间思维能力，最终希望能够为相关的针对学生性别差异的初中地理教学对策分析，提供一些可供参考的内容。

关键词：性别差异；初中地理；教学策略

初中地理教师很少关注男生与女生在学习中的差异。在地理学习中，因为性别有异，学生的学习方式及理解能力都有差别，而教师的教学方式是针对所有学生的，教学要求也是对班上所有学生的要求，这样的教学方式并不符合学生个性的思考环境。统一的教学方式会使教师地理教育观念落后，也会妨碍学生的心理发展及人格的完善。

一、教师应树立正确的性别差异观

为了使学生能够更好地掌握地理知识，地理教师应正视男女性别的差异，改变以往的教学理念与教学方式，将性别差异教学作为教育改革与加强素质教育的一项重要内容而实行。地理教师应主动研究男女生的性别差异在地理教学活动中的不同表现，不仅要消除传统的性别偏见，还要重视男女生之间的差异，引导男生与女生在学习中互补。教师在地理教学中应采取对策，做到因性施教。

（一）树立正确平等的社会性别意识

地理教师在教学过程中应转变传统的性别偏见及性别刻板印象，使自己树立一种新的性别意识，即正确平等的社会性别意识。……