李彩云

摘 要：图示法具有直观、形象、生动、明确的特点。图示教学法，是指将教师在教学中就某一具体的教学目标、内容，设计成相应的图示在黑板上，采用图示教学法，可以帮助学生把复杂的内容和多种材料中的化学知识理出头绪，达到简化、理解、概括和记忆、应用的目的。

关键词：图示教学法；初中化学；课堂教学

一、图示教学法在初中化学知识归纳中的应用

物质分类的教学在初中化学教学中占有重要地位，对酸、碱、盐化学性质的系统学习非常重要。但物质分类的知识贯穿初中化学教材，显得零散、分散。为了突出、突破这个难点，我从初三化学第二单元开始就给学生一张图——一张物质分类图——一张需要学生通过一年的化学学习来逐步完成的物质分类图。图中空格要学生在学习过程中不断填充，通过这张图学生能弄清关键性概念及概念之间的相互关系，在教学中，每学一种物质，我设计一个活动，具体做法如下：当学习到“物质分为混合物和纯净物”时，我给学生一个图示。此时学生已学习了空气的成分，我让学生给空气、氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、氦气、氖气、氩气“分家”。当学习到“纯净物分为单质和化合物”时，我让学生把物质分类图继续补充。此时学生已学习了空气的成分、氧气的化学性质、自然界的水。学生接触了更多的物质，我把常见的物质整理出来，让学生给提出的物质继续“分家”。当学习物质化学式书写时，为了突破这个难点，我把分类图中的单质分得更细：金属、非金属、稀有气体，教会学生书写纯净物的化学式，同时让学生再次理解纯净物才有统一的化学符号——化学式表示。……