许丽丽

摘 要：初中地理教学涉及众多的地理现象以及地图知识，传统的教师单纯讲课的教学方式已经不适应新时期的学生。随着科技的发展，教师在教学中应恰当使用现代技术来增加课堂的趣味性，但同时又不能摒弃传统优秀的教学方法，如课前预习。以“课前预习”“多媒体教学”“合理想象”“创设情景”四个方面入手，就新课标改革下优化地理教育教学方法进行了初步探讨。

关键词：初中地理；教学方式；创新理念

新课改将基础教育的培养目标进行了调整，主张在转变教学模式的同时引导学生进行学习方式的转变，想做好这两点，需要地理教师进行慎重的思考。以下便是作者关于优化初中地理学科教学的一些个人感悟与看法。

一、加强课前预习

在地理教学中，提高效率意味着学生需要将教师上课所讲内容完全吃透，不影响下一节课教师继续讲授内容。要做到这一点，学生进行课前预习格外重要。比如在学习“世界的气候”时，教师就可以有目的地为学生布置预习任务：南北半球同一纬度同一经度但不同的气候是什么？为什么会产生这种情况？这种气候与别的气候的不同之处是什么？这个纬度其他地区的气候是什么？海洋在这种气候的形成中起到了什么作用等等。让学生自己进行预习，自发寻找资料。学生在预习过程中要留下自己的疑问，留待课堂上同教师、其他学生一起讨论，最终合作解决。这样的预习活动往往能显著增强地理课堂的实际教学效果。……