潘华

【摘要】在小学信息技术教学中，微视频以解决某一难点问题为主，能以一对一的辅导方式，站在学生的角度出发，基于学生自身问题需求，帮助学生解决问题；微视频资能够创设更为直观的教学情境，激发学生学习信息技术的兴趣，帮助学生更好掌握操作技能；能够充分发挥学生的主体性、教师的主导性，提高教师的教学有效性和学生学习的效率。

【关键词】微视频 信息技术 有效

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0248-02

小学信息技术课堂教学中，微视频资源的运用，正成为学生学习的一种有效方式。微视频资源打破了课堂教学时空的限制，能够创设更为直观的教学情境，激发学生学习信息技术的兴趣，帮助学生更好掌握操作技能；能够充分发挥学生的主体性、教师的主导性，提高教学有效性和学习的效率。

近年来，本人参加了一系列的信息技术学科教研活动，也发现很多授课老师，在课堂教学的各个环节中，都有微视频资源的运用，有的还取得了不错的教学效果。我在从事信息技术课堂教学的过程中，也尝试了微视频资源在各个教学环节中的运用，下面就结合一些同行教师及自身在教学中的尝试谈一些想法。

一、微视频资源，让课堂导入更精彩

课堂导入一般包括情境导入、学习示范等环节。导入环节的设计应该给学生以启发，重视创意的引领，激发学生学习的兴趣。精心设计课堂教学导入环节，能够提高学生课堂参与的热情，而微视频资源的运用，恰恰能从学生的兴趣、爱好出发，来挖掘与之关联的教学情境。……