王燕

摘 要：翻转课堂教学模式在高中英语写作课中的应用，颠覆了传统的英语写作教学模式，充分发挥了学生的主体能动性，使学生的写作过程成为不断发展、不断提升、不断创造的过程。

关键词：翻转课堂；高中英语；写作教学

一、问题的提出

自本校推行翻转课堂以来，英语教研组一直致力于把翻转课堂的普遍模式与高中英语学科特点和不同课型结合起来，以期达到最佳的教学效果。在日常教学中笔者发现，英语写作教学依然秉承“教师命题—学生单独写作—教师批改—教师讲评”的基本流程，不能充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创造性思维。因此，笔者尝试把翻转课堂教学模式应用到写作教学中。

二、翻转课堂教学模式

翻转课堂教学模式中，学生通过教师所提供的学习资料，通过网络平台在课前完成新知识和新内容的预习，教师根据学生的网络信息反馈来了解学生的预习情况，从而进行二次备课，这样在课堂上教师就有充足的时间去组织讨论、进行实践活动，加强学生的理解，让学生学以致用，从而达到更好的教学效果。与传统课堂模式相比，首先，不同层次的学生可以根据自己的情况安排和控制自己的学习，理解慢的学生可以反复进行学习，也可以通过平台向同伴求助；其次，课堂上主要通过小组合作解惑答疑、巩固提升，不仅目标性更加明确，也增加了学习中的互动，利于培养学生的小组合作精神，使其彼此帮助，相互学习和借鉴。……