罗亮甲

山东力明科技职业学院，山东 济南 250116

一、高校法学教师课堂有效性教学概念的解读

高校法学教师课堂教学有效性是应对当前法学教学质量长期偏低而提出的针对性解决措施。一般而言，有效性教学就是学生在教师课堂教学中能够获得必要的专业知识，并取得一定提高或进步。具体到法学教师课堂教学，就是对法学教师教学水平提出具体期待和要求，力争做到教学质量的提高，提升课堂教学效果和效率。教学有效性主要体现在教学效益和教学效果两方面，教学效益是指教师教学目的与学生需求相符，而教学效果则是与教学成绩挂钩，由此可见，通过开展有效性教学必将有效提升高校法学的教学质量。

二、影响高校法学教师课堂教学质量的因素

(一)教学理念落后

教学理念反应出一个法学教师的教学目标和追求，是法学教师开展教学行为的指导思想。教学理念对于高校法学教师的教学工作十分重要，教学理念是否先进，主要体现在能否推动课堂教学的顺利开展，并且取得理想的教学成绩。当前高校法学教师由于从业时间短，还未对教学价值观念产生正确认知，形成其教学理念相对落后的局面，制约了教学质量的提升。

(二)教学方式不当

在教学工作中，教学方式对法学教学成绩的影响有着不可忽视的作用。当前高校法学教师逐年程低龄化趋势，教师缺乏足够的教学经验，对学生年龄特征和认知水平掌握不足，往往以自身授课为教学基调，忽略学生在学习中的主动性。……